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中班闽南童谣教案 中班闽南童谣教案 PAGE / NUMPAGES 中班闽南童谣教案 中班闽南童谣教案 【篇一：中班童谣游戏《元宵圆》】 中班童谣游戏《元宵圆》 中班童谣游戏《元宵圆》 设计思路： 闽南童谣源于生活，它描绘了泉州的风俗民情。在教学中我们以音乐游戏为载体，创编适合幼儿年龄特点和发展需要的童谣游戏，让幼儿在 “玩”中感受生活，轻松愉快地参与游戏、体验人与人之间相互交流的亲切和和谐。 元宵圆是闽南地区 —— 泉州的一种特色小吃，每逢元宵节，家家户户都会做元宵圆，因此幼儿对元宵圆非常熟悉、喜爱，特别对元宵圆的制作过程很感兴趣，于是我们设计了童谣游戏《元宵圆》，让幼儿在游戏中再现生活情景，体验做元宵圆，煮元宵圆的过程和乐趣。 活动目标： 、能用动作随童谣节奏表现做元宵圆、煮元宵圆的过程。 2、 尝试用身体的不同部位与同伴进行游戏。 3 、 体验与同伴互动带来的乐趣。 活动准备： 1 、 知识准备：幼儿了解做元宵圆的过程，已熟悉童谣《元宵圆》，玩过 “照镜子 ”游戏。 2 、 材料准备：录像、音乐磁带 活动过程： 、幼儿边朗诵童谣《元宵圆》边自由律动入室。 教师： “孩子们你们吃过元宵圆吗？元宵圆用闽南话怎么说。 ” 、幼儿观看录像，回忆做元宵圆的过程。 1）教师： “你们知道泉州的元宵圆是怎么做的呢？ ” 2）教师： “把元宵馅沾点水，放在糯米粉里滚一滚，沾点水，滚一滚，变大了点，沾点水，滚一滚，哇，变成了又大又圆的元宵圆了。煮熟的元宵圆会怎么样？ ” 、幼儿随音乐表现做元宵圆的过程，熟悉音乐的节奏。 1）配语言节奏 “沾点水，滚一滚 ”，用动作表现做元宵圆的过程。 教师： “如果你是一粒元宵馅，你怎么让自己变成一粒大大的元宵圆？可以用什么动作表示？ ” （2）随音乐节奏用动作表现做元宵圆的过程。 教师： “我们跟着音乐来做元宵圆吧，看谁的动作和别人不一样，大家要注意听音乐的节奏。 ” “现在大家都变成了一粒元宵圆了，这些元宵圆又大又圆，可以下锅了。 ” 、引导幼儿迁移煮元宵圆的生活经验，尝试用身体的不同部位与同伴互动。 1）启发幼儿大胆想象，并尝试与同伴 “碰一碰 ”。 教师： “刚才我们发现元宵圆煮熟了，还会互相碰碰，你想用哪个部位和别的元宵圆碰一碰呢。 ” （ 2）师生配童谣示范游戏。 教师： “我们配上童谣《元宵圆》来玩碰一碰的游戏，仔细看看我在童谣的哪个地方和朋友碰一碰。 ” （ 3）幼儿自由结伴，听音乐尝试用身体的不同部位与同伴游戏。教师： “先和你的朋友商量一下要碰哪个部位，还要边听音乐边念 童谣。 ” 、幼儿听音乐完整游戏。 1）提醒幼儿随音乐节奏游戏。 教师： “我们再来做一些元宵圆请下面的客人老师吃吧，第一段音乐我们先做元宵圆， 第二段音乐煮元宵圆，边听音乐边做。 ” （ 2）引导幼儿交换同伴游戏。 【篇二：开展幼儿闽南民间游戏】 探索幼儿闽南本土文化教育，开展闽南民间游戏厦门市第九幼儿园：王惠涵 3-6 岁儿童学习与发展指南》指出： “游戏是幼儿的基本活动，珍视幼儿生活和游戏的独特价值。 ”在闽南地区流传着许多具有浓厚生活气息的民间游戏，是传承闽南本土文化的良好载体。结合园本特 色课程，探索幼儿闽南本土文化教育，积极开展闽南民间游戏，既丰富幼儿的经验，也促进幼儿富有个性地发展。 在闽南特色主题活动中的开展 指南中提出：充分利用多方面的资源，激发幼儿爱家乡的情感。闽 南民间艺术宝库为幼儿主题活动的开展提供了广泛的选择内容。如 在闽台地区流传着 “送王船 ”这一古老而独特的民间信仰，它发挥着联系海内外亲人情谊，增进共识，促进闽南民间文化交流的社会功 能。利用这一民俗文化资源来开展 “送王船 ”的闽南特色主题活动，生成并创编了幼儿喜欢玩的 “抬王船 ”游戏：教师与幼儿共同收集并 利用各种月饼盒、彩带等制作成一艘大王船，由 8 名大班幼儿抬王船。刚开始由于彼此步调的不一致，他们抬的王船东倒西歪，前进 不了，经过大家的反复尝试，逐渐摸索到规律，幼儿齐心协力抬王船。 “嘿咻、嘿咻！大家齐用力哟！嘿咻、嘿咻！脚步要一致哟！嘿 咻、嘿咻！力气要一样哟 ?? 幼儿自发、主动地探索 “抬王船 ”游戏的内容、规则，不仅促进了情感、态度以及与同伴合作等社会性的发 展，而且幼儿在参与游戏的过程中，玩中学，各种潜能都得以很好的发挥。 在闽南民间艺术活动中的开展 纲要指出： “幼儿园的教育活动应注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。 ”闽南民间艺术教育活动的形式丰富多彩，其中的闽南童谣结构短小、韵味十足，能较快地反映闽南的风土人情、民俗、民趣。选择具有趣味性的童谣来开展闽南民间游戏，深受幼儿的喜爱。如 “一放鸡 ”、“草蜢公 ”等，这些游戏童谣用闽南方言来朗读既压韵，又富有节奏、风趣。幼儿边游戏边吟诵，动口、