杜甫《登高》说课稿子.pdf

实用文档 《登高》说课稿 河北省保定市满城中学 皮占辉 尊敬的各位老师 : 大家好！中国被称为诗词国度，千百年来源远流长。今天我提交的说课题 目是杜甫的《登高》 ,说课的类型是课后说课。 第一说教材： 1．单元要求： 《登高》是高中语文必修 3 第二单元的内容，单元内容为中 国文学中的“珠穆拉玛峰”唐代诗歌，它上承必修 2 中国文学的源头《诗经》 ， 下接必修 4 中国文学的 “明珠”宋词， 是中学生系统学习中国古代诗歌重要的一 环。单元要求明确指出，学习这个单元，要在理解诗意的基础上，进入诗歌的情 境，感受古代社会生活与古人的情感世界， 领略古人的独特审美情趣； 要注意联 系不同时期、 不同创作背景和不同的创作风格解读， 注意在朗读背诵中提高对诗 歌思想内容与艺术旨趣的感悟能力。 2．单元内容及目标： 高中语文必修 3 第二单元内容涵盖了唐代各个时期代 表诗人的代表作品，根据新课标“高质量的完成教材所规定的诗歌作品的教学， 并适当的进行诗歌联读与扩读”的要求以及本单元的要求。 我以 盛唐气象 —谪仙李白 大唐惊乱 诗圣杜甫 中唐格调 —诗魔白居易 晚唐风韵 —李商隐 为抓手，引领学生深刻品味大唐不同时期不同风格诗人的代表作品， 引领学生 “立 体化了解诗人 ”,达到 知人论世，以意逆志“ ”的目标。 3．作品地位及作用： 《登高》是《杜甫诗三首》的第三首。古人称之为“ ‘杜诗 第一’、‘古今七言律第一’、 ‘悲秋绝唱’”这首诗充分体现了杜甫律诗“沉郁顿 挫”的风格，具有极高的鉴赏价值。学透此诗， “知人论世，以意逆志”，有助于 提高学生的诗歌鉴赏能力。 第二：说学情 1．从心理的角度来说：高一的学生在思维和想象方面有了很大发展，他们迫切 需要深入学习中国传统文学的瑰宝—诗歌。 2 ．从知识积累方面来说： 学生在本单元已经学习了李白的 《蜀道难》和杜甫 《诗 三首》 中的前两首， 已经初步懂得在诵读合作探究中把握诗歌内容， 体会作者感 文案大全 实用文档 情。 3．从鉴赏能力上来说：高一的学生还仅限于读背，只能把握浅显的内容，感受 表面的感情， 难以透过文字深入挖掘诗歌的意蕴和情感， 对优秀诗人的认知比较 平面，难以做到“知人论世，以意逆志” 。 第三： 根据学情及 新课程标准要求诗歌鉴赏要“理解作品的思想内涵，探索作 品的丰富意蕴， 领悟作品的艺术魅力 ”“丰富自己的情感世界， 培养健康高尚的审 美情趣，提高学生的文学修养 ”。 我制定了两个教学目标 一感知：悲秋绝唱 “绝 ”何处 二探究：千秋诗圣“圣”何处 第四：为了高效完成教学目标，依据新课标： 1．对学生进行诵读训练，提高朗读能力，背诵优秀诗作，丰富语言积累。 2．注重审美体验， 培养学生的读诗兴趣， 培养学生的审美情趣， 陶冶学生心态， 丰富学生情感。 在授课过程中我采用了： 1 吟诵法。根据诗诗歌讲究韵律节奏，通过反复的声情并茂的吟诵，能使学生感 受古典诗歌的格律美、音韵美。同时通过反复吟诵，也有助于培养学生的语感， 激发他们的联想和想象能力，进入诗歌的情境。 ⒉讲析法和点拨法。具体到诗歌《登高》的鉴赏中，由于学生接触文本的时间有 限，知识积