二年级数学用厘米作单位量长度1优秀教案.docVIP

课题名称 用厘米作单位量长度 所在单元 第五单元《测量长度》 本单元课标要求 1.在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性； 2.体会并认识长度单位厘米、分米、米，知道1厘米、1分米、1米的实际长度； 3.会进行简单的单位换算，会恰当的选择长度单位； 4.在经历不同方式测量物体长度的过程中掌握用米、厘米作单位测量物体的方法； 5.在测量活动中，初步感受长度测量与实际生活的密切联系。 本单元的知识体系〔思维导图〕 测量长度 用厘米作单位量长度 用米作单位量长度 认识直尺 认识厘米 认识米 用直尺测量较短的物体 单位换算 用米尺测量物体 认识分米 本节课学习目标 通过观察直尺比划1厘米，感知1厘米的实际长度。 通过实践操作会用厘米作单位测量较短物体的长度。 学习重点 会用厘米作单位测量较短物体的长度 学习难点 初步建立1厘米和几厘米的实际长度，会用直尺测量较短物体的长度。 学习过程 学习环节 活动内容 活动规则 设计意图 一、创设情境、导入新知〔3分钟〕 二、出示目标、明确任务 〔1分钟〕 三、团队学习、探索新知〔26分钟〕 四、稳固训练、当堂检测〔7分钟〕 五、课堂小结回忆冥想〔2分钟 创设情境，进入主题 出示两根彩带，让学生猜长度，你能猜出那根长，那根短呢？老师在告诉一个信息：第一根7根小棒长，第二根5根小棒长。揭晓答案后为什么呢？测量标准不一样，测量工具不一样？ 1.通过观察直尺比划1厘米，感知1厘米的实际长度。 2.通过实践操作会用厘米作单位测量较短物体的长度。 解密直尺 〔1〕同桌交流观察直尺，说说你的发现？ 〔2〕教师小结：刻度线、1厘米〔就是1大格〕、数字、0刻度线。 2.活动一：感知1厘米 活动要求： 1.在直尺上找出1厘米，用手比一比； 2.找找身边1厘米的物体，小组内说一说。 稳固练习：独立找出2厘米、5厘米、8厘米，说说是从刻度几到刻度几。 活动二：小小测量员 活动要求： 1.先独立思考，小组交流如何用直尺测量纸条的长度； 2.测量出纸条的长度。 测量方法：对、靠、看 课堂小节： 你今天都学到了些什么知识？ 谁愿意与全班同学分享你今天的收获？ 1.正确用手指比划1厘米+1分。 2.合理说出身边大约1厘米的物体+1分。 1.测量方法正确+1分； 2.正确测量出线段长度+1分 这一环节进而知道统一长度单位和测量工具是有必要的。引出课题。 借助学生的生活经验，让学生在对直尺的充分观察中自主认识直尺，学生在主动参与中激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力。 通过观察，比划自主建立1厘米的概念，动手比一比加深对1厘米和几厘米的认识和理解，初步培养学生的空间观念。 让学生探究用厘米作单位量长度的方法。 学法总结 让学生自己小结，既回忆了所学知识，又注重了学生的情感体验和自我感悟、自我评价。 板书设计 用厘米作单位量长度 长度单位 厘米 cm 对 靠 看 课堂检测 学生课堂学习获得率〔%〕 课后作业 练习十三：1、2题 教学反思