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She learnt English说课稿 一、 教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 外研社新标准英语五年级下册Module 2 Unit 1 She learnt English. 这一单元需要学生在真实的语言环境中接触、体验、理解语言。以听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中的人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义。 本单元的教学重目标是谈论过去并与现在做比较。教学重难点是 She learnt English。Did she learn any foreign languages? He is learning English now.?课前的教学准备：tape-recorder ,word cards 二、 教学方法 教师播放课文录音，学生边看图边听录音，理解课文大意。教师再次播放录音，学生边听边画出文中的生词和词组，并根据上下文和图片猜猜每个生词的意思。教师把生词逐一教授，对个别难单词可重点进行分析，例如：可以通过学习单词“ dance”“driver”解释“dancer”, “driver”, 有些动词可以在词尾加“r” 或 “er” 变为从事该动作的人，例如“farmer, worker”等。教师再次播放录音，并在每句话后停顿，请学生跟读这几个重点句型。学生读熟后，三人一组进行角色扮演，并到台前表演对话，全班评出“最佳表演小组”。 三、教学过程 说明如何导入该课程，以及教学的教程和扩展知识点等。 第一节教学要点：She learnt English. Did she learn any foreign languages? He is learning English now. 教学过程： 一、?Warming—up 1) Greeting: T: Hello, Good morning, class. S: Good morning, Miss Hao. T: How are you today? S: We are well. T: What day is today? S: Thursday. T: Are you ready for your English class? S: Yes. We are ready. 2) Game: Review the past tense of some verbs. 教师说出一个动词的词，例如：“dance, 要求学生说出其过去式“danced,给最快答出的学生奖励。教师在该环节可以练习已学过的不规则动词的过去式，例如“do, buy, go, eat, have, run, meet, lose等。教师可以增加游戏速度和难度，为后面教学作铺垫。 二、Leading -in 1) 教师向学生提问：“What did you do yesterday ? 引导学生用过去时描述过去的行为，例如：“I did my homework yesterday.等。 2）教师出示挂图，引导学生说出挂图的内容，然后对学生的描述进行简要概括。听录音，看看Lingling 是如何介绍爷爷、奶奶的过去和现在的。听过听Lingling 介绍，大家也要学会介绍自己亲人的过去和现在。 三、New teaching 1. Use some pictures to learn important sentences. Did you/he /she …..? Yes, I/she/he did. No, I/she/he?didn’t. He is doing ……. 2. Learn new words and phrases. Teacher plays the tape and have Ss underline the new words and phrases. Teacher guides to learn by all kinds of methods. 对个别难单词可重点进行分析，例如：可以通过学习单词“ dance”“driver”解释“dancer”, “driver”, 有些动词可以在词尾加“r” 或 “er” 变为从事该动作的人，例如“farmer, worker”等。 3. Listen and repeat ? 1） 听录音，并在每句话后做停顿，请学生跟读并掌握重点句型。 2） 请学生说出课文中分别用了什么时态以及该时态所表达的含义，并在文中找出相应的句子，必要时对学生的回答予以补充和概括，时态总结完毕后，教师拿出准备好的描述动作的图片请学生两人一组分别用过去时和现在时造句，使学生加深对不同时态的理解。 4. Act out the te