2022《生物的遗传现象》教学设计.pdf

2022 《生物的遗传现象》教学设计 Word 文档可编辑 第 1页 共7页 2022 《生物的遗传现象》教学设计 2022 《生物的遗传现象》教学设计 2022.3 吴丹丹 【教学目标】 1．知道什么是遗传现象。 2．知道遗传是生物的普遍现象。 3．能对自己家人的外形特征进行比较， 并能说出哪些地方相似。 4．能对动物的遗传现象作出合理的推测。 【教学重点】 了解遗传是生命的基本特征。 【教学难点】 能对动物的遗传现象作出合理的推测。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：与家人的照片、记录单。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、激发学生探究遗传现象的兴趣。 （交流展示，情景导入） 第 2 页 共7页 1．教师通过谚语俗语引入新课。 （种瓜得瓜，种豆得豆；天下乌 鸦一般黑；爹矮矮一个，娘矮矮一窝；龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会 打洞；虎父无犬子）学生知道的也可以发言。学生思考这些谚语俗语 是从哪里来的呢？人们是通过什么来总结出这些谚语俗语的呢？— —引出课题（生物的遗传现象） 。 2．做游戏，找出三对家长的孩子或根据孩子找家长。 （利用 ppt 打出来） 通过观察三个孩子和家长的外貌寻找相似点， 从而确定三个孩子 的家长，在这个活动中老师可以不给孩子以标准答案， 只要是孩子找 到的相似点教师就可以给予肯定。 （目标驱动，互动探究） 3．让学生根据刚刚找家长的规律来找自己同学的家长。 把班级分成八个小组，每位同学都从家里带来自己父母的照片， 然后每组的照片装在一个信封里，教师把小组的信封打乱再发下去， 让学生组内讨论交流找家长。 汇报：每个小组选一名代表展示自己小组交流所得出的结论， 也 第 3页 共7页 就是所找到的是哪位同学的家长，并说出自己的依据。 （这里可能会 有很多同学找错，这个没有关系，可以充分让学生去互动，最终确定 结果，充分体现了开放的课堂。 ） 二、认识人类的遗传现象。 （同学们根据孩子和家长有许多相似的特征找出他们是一家人， 是不是所有的孩子都有一些和父母相似的特征呢？） 再研究一对父子。 1．研究陈强、马季父子的照片。 （这是我国著名的喜剧演员陈佩斯和他的父亲陈强的照片， 大家 仔细找找，他们哪些地方相似。 ） 眼睛 眉毛 耳朵 脸型 嘴巴 头发 其他 像 不像 2．关于头发，同学们讨论和争执的非常剧烈，陈强我们看的出 来他患有脱发，这里要补充的，陈佩斯原来头发也是一样的，也患有 第 4 页 共7页 脱发，头上的头发不多，为了演出的方便把其他的头发也剃了，所以 你们再想想他们的头发是否是相似的。 3．除了长相和疾病以外，孩子与父母还有可能具有哪些相似的 特征呢？我们再来看一看另外一对父子。 4．（课件出示马季父子的全身照） （图1 马季） （图2 马东） 5．让学生找出他们的身材很像，都有微微发福的体型。 （教师点 拨，提炼建模） 6．孩子和父母都有一些相似的特征