护理学基础PPT课件.ppt

五.教学效果—成果 护士资格考试通过率： 改进教学方法提高学生学习兴趣 实施TBL教学法 调查表明，100%学生认为此教学法可： ①培养团队协作精神；②活跃课堂气氛； ③不缺课；④课前自觉预习。 99.9%学生认为：①调动学习积极性；②促进师生双向交流98.3%学生认为：①提高对知识的应用能力；②提高评判性思维能力。 年度 我院 通过率 国家 通过率 2013 92% 80% 2014 93.9% 80% 五.教学效果—成果 全国职业技能大赛高职组护理技能大赛获奖一览表 2012 二等奖 1人 2014 三等奖 1人 2012年韦振霖 2014年曾丽先 六.课程特色 学做一体 1 2 3 课岗融通 以赛促学 七.努力方向 存在问题 情景模拟实践教学及 整体见习有待进一步深化 改进措施 深入开展情景模拟实践教学，全面开展整体见习 高素质技能 应用型人才 合 格 准 护 士 在校高职护生 感谢各位领导专家的聆听 恳请提出宝贵意见！ * Content Layouts * Content Layouts 工作任务 子任务 课时 教学方法 模块1 护理学概述 护理学发展、性质、任务、范畴 3 讲授法+视频观摩法 模块2 护理学基本概念与护理相关理论 护理学基本概念、理论、相关理论 3 讲授法 课程内容整合前:护理礼仪与人际沟通内容在护基模块3~5,整合后开设独立课程 模块6 护理程序 评估、诊断、计划、实施、评价 6 讲授法 模块7 健康教育 健康教育作用、原则、分类用方法 2 讲授法+视频观摩法+演示法 三.课程实施--教学方法 工作任务 课时 子任务 课时 教学方法 模块8 医院及医院环境 4 铺床法 8 讲授+演示+实训练习法 模块9 入院护理 4 搬运法 2 讲授+演示+实训练习法+角色扮演法 模块10 病情观察与护理 5 生命体征的测量 2 讲授+演示+实训练习法+情景模拟法 模块11 医疗与护理文件处理 5 讲授法+视频观摩法 模块12 医院感染的控制与预防 6 无菌技术、隔离技术 8 讲授+演示+实训练习法+视频观摩法 模块13 清洁护理 6 口腔护理、床上擦浴 4 讲授+演示+实训练习法+视频观摩法 模块14 促进舒适的护理 4 讲授+演示+实训练习法+角色扮演法 模块15 饮食护理 2 鼻饲法 2 讲授+演示+实训练习法+视频观摩法 三.课程实施--教学方法 续上表1 工作任务 课时 子任务 课时 教学方法 模块16 排泄护理 4 导尿术、灌肠 6 讲授+演示+实训练习法+视频观摩法 模块17 药物治疗技术 6 抽吸药液、注射法 8 讲授+演示+实训练习法+学做一体法+仿真教学法 模块18 药物过敏试验 2 各种皮试液配制、皮肤试验方法 2 讲授+演示+实训练习法+学做一体法+仿真教学法 模块19 静脉输液与输血 4 输液、输血、留置针、输液泵、注射泵 8 讲授+演示+实训练习法+学做一体法+仿真教学法 模块20 标本采集 2 标本采集 2 讲授+演示+实训练习法+学做一体法+仿真教学法 模块21 冷热应用技术 3 讲授+演示+视频观摩法 模块22 急救技术 4 吸氧、吸痰 8 TBL教学法+视频观摩法+演示+实训练习法 模块23 临终关怀及离院护理 3 TBL教学法+视频观摩法+演示+实训练习法 三.课程实施--教学方法 续上表2 提高学生操作技能，改革实训教学方法 原来 以案例为载体 进行综合实训 现在 三.课程实施--教学方法 教、学、做、评”一体化 学生练习 教师指导 教师总结 教师示教 学生观看 学生自评+教师点评 任务驱动，教、学、做、评一体化教学法 学 生 分 组 12 人 一 组 教 师 边 教 学 生 边 学 学生练习 教师指导操作 总 结 学 生 自 行 准 备 用 物 三.课程实施--教学方法 教、学、做、评一体化教学法 三.课程实施--教学方法举例 任务：药物过敏试验 子任务1：试验液配制（一步一步跟我做） 检查药物 抽吸药物 排气 子任务2：皮内注射（消毒→进针→推药） 进针 推药 三.课程实施--教学方法举例 教、学、做、评一体化教学法 评价效果：（学生动手，老师指导、学生自评（互评）、老师点评） 三.课程实施--教学方法举例 教、学、做、评一体化教学法 三.课程实施--教学手段 利用触摸屏系统 利用网络资源 学院精品课程 BB平台 图书馆数据库 利用多媒体演示 三.课程实施--教学手段 利用人体模型、实物进行仿真练习 三.课程实施--技能大赛 为提高学生操作技能，举行系列操作大赛 以赛促教，以赛促学 学期 比赛项目 第一学期 铺床法 第二学期 无菌技术 第三学期 药液抽吸、静脉输液 第四学期 综合技能“技术能手” 、“技术标兵” 无菌操