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用米作单位量长度
—新平宁基点 周彩霞
教学目标：
知识与技能：初步认识长度单位“米〞，知道1m=100cm,学会用米尺量长度。
过程与方法：用多媒体展示出一把米尺，让学生观察一米里面有多少厘米，再用米尺展示出一米的具体长度。
情感态度与价值观目标：通过实际测量，培养学生的观察能力和动手操作能力，建立数学与生活的联系。
教学重点：m
学会用“米〞作单位测量物体的长度。
教学难度：建立1米的实际长度表象。
教学过程：
温故知新，复习导入
请学生用手比一比一厘米和一分米大概有多长，并复习他们的字母表达。
复习：1dm=10cm
强调：量较短的物体时用“厘米〞作单位；分米是比厘米大的长度单位；较长一点的物体，如：数学课本、人的手臂长短、桌子的长、宽等可以用分米作单位。
二、实物展示，探究新知
1、同学可以拿出事先准备好的软尺，观察一下0刻度到100刻度有多长。
2、教师：同学们已经知道了0刻度到1刻度是1厘米，那么0刻度到100刻度是多少厘米？
学生：100厘米。
教师：这100厘米就是1米，所以1米=100厘米。那么量较长的物体或者距离，可以用“米〞作单位，用字母“m〞表示。
那么同学们再观察一下，这一米里面有多少分米？
学生：10分米
教师：所以1米=10分米 或者1m=10dm。
三、练习应用、稳固内化
1、分别请几位同学上来量一量同学的身高，黑板的长和宽，完成书上58的内容。
2、完成老师黑板上的习题。
3、自主或者讨论完成课本60页的练习题。
4、课后同学们可以相互量一量同学的身高。
板书设计：
用米作单位量长度
1米=100厘米(1m=100cm)
1米=10分米(1m=10dm)
总结：量较长的物体或者距离，通常用“米〞作单位。
练习题:
20cm=( )dm 70cm=( )dm 6m=( )dm
3m=( )cm 2m=( )cm 400cm=( )m
作业布置：1、练习册48、49页。2、回去量一量家里的各种物品或者建筑。
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