部编版《道德与法治》八年级上册4.2《以礼待人》优质教案.doc

4.2 以礼待人 教学设计 课题 4.2 以礼待人 单元 第二单元 遵守社会规则 学科 道德与法治 年级 八年级上册 学习 目标 知识与能力 知晓礼的内涵，懂得礼对个人、社会、国家的重要性以及我们如何才能成为文明有礼的人。 过程与方法 通过合作探究和情景体验等方式，让学生深刻认识到礼在我们在生活中的重要地位和作用，我们都应该自觉做一位文明有礼的人。 情感态度与价值观 培养学生的文明有礼的意识，鼓励学生反省自己的言行举止，提高自己的文明礼仪素养。 重点 文明有礼的作用 难点 如何做文明有礼的人 学法 材料分析、体验探究、合作学习 教法 合作探究法、讲授法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《国庆假期出境游入乡随俗以礼待人》，并回答问题：中国游客的做法你赞同吗？你从中获得了哪些启示？导入新课——以礼待人。 观看视频并谈谈自己的观点 激发学生的学习热情 讲授新课 待人礼为先 【小活动】说说心里话 1.你是否有过去别人家做客的经历呢？ 2.你是否遇到过这样的情况呢？（展示图片）如果有，你是怎样看待这种行为的？你又会怎样做？为什么？ 【小结】（1）这种行为是很没有礼貌的。 （2）可能会吃几口说饱了、借口有事先走了…… （3）觉得他很无礼，但是自己又不能失礼。 3.礼的内涵是什么呢？ 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 【过渡】提到礼，相信大家都很熟悉孔子的这句名言：“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动”，由此可知，从古至今，我们国家都非常注重“礼”，这是为什么呢？礼对我们的生活有哪些重要影响呢？ 出示教材P37页相关链接中的名人名言，并思考我们从中悟出了什么道理？ 【合作探究】学生各抒己见 【小结】文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。 【过渡】我们国家虽然一直在倡导文明有礼，但生活中还有有许多不文明现象。 出示教材P38页的探究与分享 （1）谈谈你生活的小区存在哪些不文明行为？ （2）这些行为给小区居民造成了哪些影响？会对社会产生哪些影响？ （3）你对文明小区的期望有哪些？从中你获得了那些感悟？ 【交流分享】学生可以畅所欲言，各抒己见。 【小结】文明有礼促进社会和谐。文明有礼是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安宁有序、文明祥和的社会。 【过渡】从大家的感悟中可知，礼在我们生活中是很重要的，它可以让人安身立命，让社会和谐融洽，甚至对整个国家都有着不容小觑的作用。 出示图片（第一夫人），并思考问题：彭丽媛的个人风采对国家有什么影响？ 【合作探究】学生分组合作，讨论问题 【小结】文明有礼体现国家形象。我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举办的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。 【过渡】文明有礼对个人、对社会、对国家都有着重要的影响，因此我们每个人都应该争做文明有礼的人 做文明有礼的人 出示视频《程门立雪》，并回答问题 【交流分享】各抒己见，合作探究。 【小结】做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。 2.出示图片（一副是候机室脱袜子；另一幅是交警在执勤），提出问题：对比两幅图片，你认为做一名文明有礼的人应该是怎样的？ 【交流分享】各抒己见，合作探究。 【小结】做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。在社会交往中，我们要做到着装得体、仪表整洁、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。 3.出示视频《践行条例做文明有礼天津人》，并回答问题。 【交流分享】各抒己见，合作探究。 【小结】 做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。 4.拓展空间： 分小组搜集社会生活中讲文明、懂礼貌的事例，办一期板报。结合调研结果，开展一次以“文明有礼、从我做起”为主题的演讲活动。 学生联系生活实际，对所见到的情况发表自己的看法。 学生阅读教材找寻礼的内涵 学生阅读教材，思考两句名言表达的意思。 学生回想自己生活的小区中存在的不文明现象，并回答相应的问题。 学生观看图片并思考问题 学生观看视频和图片交流彼此的看法。 搜集资料办板报，开展演讲活动。