六年级科学上册第25课《生物的启示》教学设计.docx

学 历 案 课题 25生物的启示 课时 1课时 【课标要求】 17.1技术发明通常蕴含着一定的科学原理。 【学习目标】 1.通过本课的研究，了解仿生过程，认识什么是仿生，搜集整理信息资料。 2.制作简易的科学模型。培养亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意交流与合作；乐于用学到的知识改善生活。 3.尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明。 【评价任务】 完成学习任务一（检测目标1） 2.完成学习任务二（检测目标2） 3.完成学习任务三（检测目标3） 【资源与建议】 以学生研究葱叶的典型生活经验为切入点，通过建构模型，搜集有关仿生学的信息资料，了解什么是仿生，怎样进行仿生，知道人们在生物的启示下进行的发明创造，培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学态度。 【学习过程】 任务一：观察葱叶，发现性能（检测目标1） 1．播放视频资料，了解各种各样的生物具有的特殊本领。 （船是根据鱼的特点发明的；飞机是根据小鸟飞行的原理发明的；雷达是根据蝙蝠的启示发明的。） 2.学生玩葱叶。自己玩一玩，可以利用桌子上的其他材料一起玩。 3.汇报交流：玩葱叶的发现。 （葱叶不容易弯曲；葱叶承受的压力比较大。） 4．如果把葱叶剪成条形，它承受的压力会有什么变化？学生活动，对比葱叶承受压力的变化。（会减小。） 5．思考：葱叶剪成条形承受的压力变小，这与什么有关系呢？（筒形的葱叶比剪开的葱叶承受压力大；筒形的结构承受力大；这与它的结构是筒形有关系。） 任务二：制作葱叶模型，感受仿生的过程。（检测目标2） 1.思考：（1）你打算用什么材料做葱叶模型? （2）怎样证明你制作的模式也具有葱叶的特性呢？ （3）把你制作的葱叶模型也简称纸条来试一试。 2.学生交流讨论，研究制作和检测的方法。 3.汇报交流：制作模型的情况。 4.小结：筒形结构承受的压力比较大。 任务三：仿生在生产、生活中的应用。（检测目标3） 思考：筒形结构具有承受力比较大的特性，生活中哪些物品利用了这一特性吗？（钢管、足球门、篮球架、钢笔、筒形叶桥…… 2.教师小结：人们根据葱叶的特性，设计、制造了筒形的物品，这就是仿生。 【检测与作业】 1.大自然中的生物都具有各自的 　，观察它们会得到很多 　。 2．人们根据葱叶的结构特性，设计、制造出了筒形的物品，这就是　　　　　。 2．课下继续观察寻找生物的特殊本领，自行设计一种新型的物品。 【板书设计】 生物的启示 仿生 【教（学）后反思】 学后反思：1．通过这节课的学习，我的收获： 2.这节课我们知道了有关仿生的知识，能够利用仿生提出自己发明创造的设想，课下继续观察寻找生物的特殊本领，再提出一些发明设想，小组同学互相合作，制作出几件小发明。