平行四边形教案.pdf

平行四边形的判别 系院： xxx 班级： 数学与应用数学 xxx 班 姓名： xxx 学号： xxx 下面的图片中，有你熟悉的哪些图形？ (设计意图 : 以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和 对所学知识意义的主动建构。 ） 平行四边形的判别 一 教材分析 二 学情分析 三 教法及学法分析 四 教学过程分析 五课堂评价 教材分析之：地位与作用 1. 是平行线和全等三角形知识的应用和延伸。 2.对其它特殊四边形的判定具有指导意义， 为学习其它特殊四边形的 判定定理奠定基础。 3.这节课起着承前启后的作用， 对于加强学生逻辑推理能力和思维的 严密性有积极意义。 教材分析之：重点与难点 1.重点 平行四边形的判定方法的探索过程 2.难点 平行四边形的判定定理的得出及灵活应用。 3.关键 通过问题情境的设计， 课堂实验研讨， 引导学生发现， 分析并解决问 题。 教材分析之：教学目标 知识与技能：掌握平行四边形的判定定理，并能运用定理解决问题。 方法与过程 : 探索组成平行四边形的方法， 由此发现平行四边形的判 定，体验教学活动充满着探索性和挑战性。 情感态度价值观：经过自主探索与合作交流，敢于发表自己的观点， 有团结协作和互助的集体主义精神。 制定目标依据 依据课程标准和学生的实际， 制定了上述教学目标， 课程标准中特别 指出不同的知识学习在发展人得各种能力 方面有所侧重，本节内容 的特点决定了动手操作能力、 抽象概括能力以及发展学生合情推理能 力方面有独特优势。 学情分析 1.学生已经学习了初中阶段包括全等三角形的性质判定在内的绝大 多数几何概念及定理。 2.抽象思维能力、逻辑推理能力已经 逐步形成 。 3.对新鲜的知识充满了好奇心和强烈的求知欲望。 学法分析 1，指导学生如何将实际问题转化为数学问题，明白数学与人类的密 切关系。 2，指导学生通过类比、猜想、推理等进行数学研究。 3，明白动手实践，自主探索与合作交流是学习的重要方式。 4，明白现代信息技术发展对数学有重大帮助。 教学过程分析之：教学流程 学 以 知 创 合 致 点 拓 反 分 用 识 设 作 八 击 展 思 层 分 回 情 探 钟 范 延 小 作 顾 境 究 例 伸 结 业 接 知 学 启 建 各 受 趣 以 迪 构 有 挑 双 致