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历史与社会导学案参考答案 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— ———————————————————————————————— 日期： PAGE PAGE 1 七年级历史与社会(上册)导学案参考答案 说明：1、非全部答案，仅供教师参考，2、严禁整体下载给学生 第一单元：生活在社区里 从社区看我家 第一课 第一课时 [预习导学] 1。方向 、 比例尺 、 图例和注记 。 [学习过程] 一、社区的概念 相对固定的 、 人口 、区域身份 、 利益、 密切 二、平面图 1．两图方向不同；图幅大小不同；符号和形状、大不和颜色不同。要趋于一致就要统一方向；统一比例尺；统一符号，即采用统一的图例。2．方向 、 比例尺 、 图例和注记、 语言 四、课堂延伸 1． 指向标 ；经纬网 ；一般 2． 图上、 实地 、线段 、 数字 、文字 50千 米 3． 小 ，详细 ；大 ， 粗略 [课外作业] 1、D 2、D 3、B 4、D 5、略 6、1：100000。 数字式：1：100000 0 1千米 线段式： 文字式：图上1厘米代表实地距离1千米。 在社区中生活 第一课 第二课时 一、社区的功能 1、略 2、经济功能、管理功能、文化功能等 3、政治、经济、文化、管理 4、1—5：政治和管理功能；1—6、1—7：文化功能；1—8：经济功能 二、我们生活在社区中 1、略 2、〔1〕如：帮助社区出一期以“保护环境〞为主题的黑板报，说明环保的重要性，建议把家园搞得更美观等。 〔2〕略 [课外作业] 1、 开展乒乓球比赛，组织老年健身队建立居民楼道小组，选举人大代表 开展乒乓球比赛，组织老年健身队 建立居民楼道小组，选举人大代表 开办快餐店和社区超市 经济功能 文化功能 政治管理功能 2、D 3、硬件设施资源方面：在不影响教学情况下，可为社区提供活动场所如教室、体育运动场等；图书、电教电脑设备等可与社区进行资源共享。软件资源方面：教师可以利用自己的教学特长为社区文化建设效劳；学生也可以是社区文化建设的参与者。 多种多样的社区 第二课 总一课时 [预习导学] 1、略 2、城市：规模较大，人口密度高，包括假设干个小社区；商业、工业、效劳业、交通业兴旺；建筑物高大密集、有一定的规划。农村：规模较小，常为一个或几个自然村；以种植业、养殖业、牧业、渔业等为主；建筑物相对低矮，与农田、牧场等相间分布。 [学习过程] 分析导入：全部都是。从社区的概念考虑 一、社区的分类 1、不同社会活动 〔1〕A：中关村；B：王府井；C：首钢；D：方庄小区。 〔2〕主要特征A：高校、科研院所和高科技企业密布；B：聚集了很多大型商店、商场；C：工厂林立；D：分布着众多的生活小区。主要功能A：高科技研究；B：商品买卖；C：工业生产；D：生活起居。〔3〕 高科技园区 工业区 生活小区 。 功能各具 2、〔1〕 行政 〔2〕行政管理 管理范围 3、自然 、 村落 、 城镇 二、社区的差异 城市 、 农村 三、社区的联系 1、由于各地区的自然条件、环境不同。2、自然条件、优势互补、 物质 3、物产、经济 、文化、信息 、技术和人才 4、差异 联系 四、小结板示1、功能 、 自然、 行政 2、城市 农村 3、自然条件 ， 物产 、优势互补 、 物产 、 文化 、 信息 、 人才 [课外作业] 1、B 2、C 3、〔1〕文化 〔2〕物产 〔3〕人才 文化 〔4〕信息 4、参考答案：安吉竹、木资源丰富；自然环境优美；不同的乡村保存了浓郁的民间文化。现在竹资源得到了很好的开发和利用，旅游事业蓬勃开展，我们的民间文化如竹乐、竹叶龙、“孝〞文化等正被国人所接受和喜欢。但在大力开展经济的同时，某些地方的环境遭到污染和破坏；大量的粮田被占用等。 从地图上获取信息 综合探究一 总一课时 问题导入：不适宜。要到安吉旅游应该看安吉的旅游图，而?中国政区图?表示的范围太大，甚至找不到安吉的具体位置。所以在日常生活中，我们要学会选择适宜的地图。 一、选择适宜的地图 1、同：图幅相同；都能找到完整的台湾省。异：比例尺不同；包括的范围不同；详略程度不同。2、小、详细、大、粗略 3、如果要了解台湾