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幼儿发展评估方案
幼儿发展评估方案
篇一:幼儿发展评估方案
幼儿的发展是整体的、 全面的, 幼儿的身心发展特点和学习特点决定
了幼儿教育必须是整体性的教育, 我们的教育目标就是促进幼儿体智
德美的全面发展。同时,我们需要定期对幼儿进行发展水平测评,以
调整教育内容、优化教育行为,促进幼儿整体、和谐发展。
定期对幼儿进行整体性评估, 为幼儿建立客观、丰富的个体发展档案,
是幼儿园的一项基础性工作。 我园把幼儿发展进程作为幼儿发展水平
的评价标准,定期地对幼儿的身体发展、认知发展、社会性交往及情
绪情感等方面的现实发展水平进行测评。
具体实施的原则及要求:
一、明确评价目的,全面了解幼儿的发展状况
我们应明确幼儿发展评价的目的是为了了解幼儿的发展需要, 以便提
供更加适宜的帮助和指导。 要重视全面、 客观了解和评估每个孩子的
发展状况及其特点,防止片面性,尤其要避免只重知识和技能,忽略
情感、社会性和实际能力的倾向。 关注幼儿在解决问题时观察、 思考、
假设、试误、选择、推理等动态过程;关注幼儿概括能力、学习迁移
能力的展现以及幼儿在解决问题过程中的兴趣、注意力和能力程度。
在幼儿阶段, 了解孩子如何获得答案或解决问题比判别孩子的答案或
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是行为结果是否正确更为重要, 这样的评价可从一定程度上明确幼儿
活动、学习过程中的动机、习惯、情绪情感、创造能力等发
展状况。而这些恰恰是素质教育目标的重要方面。
二、观察、评价幼儿宜在自然的情境下进行。
教师应在幼儿生活的真实世界中去观察、 发现,在游戏过程中评价正
是评价回归孩子自然生活的反映。 可以在幼儿游戏过程中随时进行形
成性评价。 在真实的游戏活动情景中, 熟悉的材料和玩伴有利于幼儿
心情轻松、愉悦, 将被测内容发挥到最高水平。在自然生活状态中评
价,能够防止专门性评价引起幼儿的紧张心理, 以保证评价的信度和
效度。随着社会的发展我们已经认识到个人力量的单薄性和有限性,
许多活动需要多名小组人员共同协作才能完成。 小组合作活动形式应
成为幼儿园教学活动、 游戏活动中正常部分; 小组合作完成任务情况
以及个人在小组活动中的作用和贡献应该成为现代评价的权重之一。
三、发展评价应强调多元价值取向。
1、答案或问题解决方法的多元化。应允许幼儿有独特的、合理的回
答问题的答案和解决问题的方法, 切勿死扣所谓的标准答案。 在评价
过程中,应与日常生活中遇到问题时一样,鼓励幼儿寻找不同的、创
造性的解决问题的方法。
2、表达形式的多元化。素质教育精神倡导现代教育要培养有创造意
识、情感和相应能力的人。 现代评价体系理应遵循这一核心精神,允
许和提倡幼儿在把所学的内容纳入自己的认知结构后, 能自主选择一
种适宜的方式展现或表达。
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3、评价方式的多元化。评价一般可运用日常观察(自然观察法、情
境观察法)、游戏测评、访谈、家长问卷、作品分析、幼儿自评等多
种方式。鼓励评价者有所创新。
四、幼儿发展的评价应结合描述性评价
教师可以以个案观察记录、 事件观察记录、 期末评定记录等多种形式
对幼儿各方面的发展进行非统一标准的描述性评价。 以便更好地体现
以人为本理念,反映幼儿的个性、特质。
幼儿发展评价要求在日常观察记录的基础上,每学年对幼儿进行一
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