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幼儿舞蹈教学反思 舞蹈是一门综合性表演艺术，是学生们喜爱的课程。舞蹈课上,或蹦跳、或演,通过对舞蹈的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦。而舞蹈教学则是一门科学，它要求教师不但要有专业知识技能技巧，还要通晓生理学，心理学，教育学等相关的学科。舞蹈课堂对于培养孩子的自信心有着得天独厚的条件和特殊的意义,学生们在舞蹈中一旦获得了自信,对舞蹈课乃至对待学习和生活也会激情倍至。所以,在舞蹈课上我很重视建立良好和谐的师生情感和对学生自信心的培养。? 一、和谐融洽的师生交流。? 舞蹈是一种受情感支配的人体艺术，学生们只有在良好的情感影响下，才能把舞蹈情感充分表达出来。假如：在课堂上老师表现冷漠无情，就会使学生紧张害怕，会由心理方面影响到生理方面，即导致肌肉僵硬，神经紧张，反应迟钝。这样的课堂气氛直接影响教学效果。在这方面，我是深有体会的，刚任课时，教学时和学生有距离感，语言不够亲切，导致课堂不够吸引人。为达到教学要求，常常非常心急，结果我越急学生们动作越做越差。认真进行了思考总结后，我改变了教学态度和方法，耐心讲解动作，亲切地鼓励学生，增强她们的自信心。这样一来，师生感情融通了，教学进度和教学质量也提高了。????? 真诚的赞扬 举个学生的例子：在之前的课堂学习中，她的表现一直是很出挑的，但是有段时间突然来了个大转变，课上回答问题不积极了，对基本功和舞蹈的训练也无精打采，整个人蔫蔫的。我感觉非常吃惊并着急，课后和她进行了一次谈心，得出了原因，原来是在课堂上我对她的赞扬少了，所以缺乏自信心。在此后我进行了反思，对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情。不管学生的学习程度，接受程度的快慢，我总是仔细寻找他们的闪光点,并及时适当地给予赞扬。如:“舞姿很漂亮”“表现好可爱”“情绪真不错”等等.尤其对于那些平时很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力,甚至会成为他的人生一个重要的转折点。 课堂设计的要求不必过高 舞蹈教育的主要目的应该是提高素质，培养兴趣，提高学生的审美修养，逐渐形成独立、自信的个性为主。因此主要向学生传授舞蹈的基础理论知识和舞蹈的基本技能，不过分强调学生技术方面的要求，不过分要求学生腿踢多高，腰压多软，只在适当的范围内对学生身体的各韧带、肌肉进行延展训练，造就其挺拔、优雅、协调的体态，加强其对身体的支配力。选择舞蹈动作，由简到繁，循序渐进。可先从最基础的舞蹈动作练习，在少儿掌握舞蹈要领之后，再渐渐加大难度，使少儿有适应的过程，同时要不断提高学习舞蹈的自信心和满足少儿渴望接触新事物的心理。 多设计生动的教学形式，多提供尝试的机会 舞蹈教学过程中我会注意启发、培养学生动作的创作表演意识，并及时采用学生创作出来的自然、形象、美好的动作，提高学生参与创造美、表现美的自信心，提高动作的表现力。在课堂上我尽量为学生提供表演尝试的机会，为学生提供展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到成功的快乐。例如：在上《芭比时装秀》这一课时，我采用讲故事的手法，讲述舞蹈内容，创设情境，让学生模仿芭比造型，妈妈化妆动作，通过舞蹈音乐不同音效节奏的对比，让学生自己完成自由创编部分。在课堂上让孩子自由模仿创造，让学生对舞蹈充满兴趣。 以上是我在舞蹈教学中的几点体会，把它总结出来，希望通过自己的不断努力，不断探索，不断完善舞蹈教学，使学生们爱上舞蹈。