东北秧歌教案.docVIP

《牵牛花象喇叭》 ——东北秧歌 设计理念 东北秧歌是中国北方地区劳动人民长期创造积累的艺术财富，起源于插秧耕田的劳动生活，又和古代祭祀农神祈求丰收，祈福禳灾时所唱的颂歌、禳歌有关，并在发展过程中不断吸收农歌、菱歌、民间武术、杂技以及戏曲的技艺与形式，从而由一般的演唱秧歌发展到今天广大群众喜闻乐见的一种民间歌舞。本课的设计意图就是让学生了解东北秧歌，感受东北秧歌的魅力，从而提高学生对东北秧歌的学习兴趣。 教材分析 本课是选用中国舞蹈家协会考级六级教材，组合音乐明快且富有弹性，通过学习，感受东北秧歌艮浪俏的韵律和舞蹈风格，进一步提高学生上身动律与脚下动作的协调能力。 学情分析 此次教学对象是小学三、四年级的学生，之前对东北秧歌已经有了初步的一个认识和学习，因此本节课就是在之前的基础上进一步提高学生上身动律与脚下动作的协调能力。并且小学三四年级是小学低年级到高年级的一个过渡期，对他们的教育内容和方式应该要有所改变，要从被动向主动学习转变。针对这一特点，在课程结尾我设计了一个学生合作学习，简单创编的环节。综上几点本课是非常适合这个年龄段孩子学习的。 教学目标 （一）通过本课的学习，让学生进一步了解东北秧歌的风格特点，从而提高对东北秧歌的学习兴趣。 （二）通过舞蹈学习，进一步提高学生上身动律与脚下动作的协调能力。 （三）培养学生合作学习与简单创编的能力。 教学重难点 （一）重点：勾抬腿掸巾的协调配合。 （二）难点：东北秧歌上身动律与脚下动作的配合，感受东北秧歌的风格特点与韵律。 教学准备：手绢花 本课亮点 分组合作，主动学习 本课中的分组合作学习能够提高学生自主学习意识，让他们从被动学习向主动学习转变，让学生在舞蹈室能够不仅仅只关注自己，同时关注到他人的舞蹈动向，领悟舞蹈中合作的重要性 简单创编，发散思维 在分组后通过简单创编，既发散了思维，又可以在多种形式下反复练习本课重难点——勾抬腿掸巾，训练学生上身动律与脚下动作的协调 教学流程图 复习舞蹈导入新课导入 复习 舞蹈导入 新课导入 勾抬腿掸巾 勾抬腿掸巾 “吹喇叭”第一舞段 “吹喇叭” 第一舞段 完整练习牵牛花象喇叭 完整练习 简单创编第二舞段新课教授——东北秧歌 简单创编 第二舞段 新课教授 分组合作 分组合作 生生互评分组展示 生生互评 分组展示 完整表演 完整表演 教师总结 教师总结 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 导 入 师：上课前老师想带来一段舞蹈，请同学们认真观看哦。 2、师：刚才老师跳的是哪里的舞蹈？你看到了哪些熟悉的动作？（压脚跟、缠巾、掸巾、里绕花） 3、复习已学动作，简单讲解动作要领和东北秧歌的风格特点。 4、请学生跟音乐自由发挥已学动作。 学生欣赏观看并思考 学生自由回答 学生认真倾听 4、学生自由表演 用舞蹈表演吸引学生注意力，并且让学生回忆起之前学习过的东北秧歌的基本动作。在老师的讲解中进一步了解其风格特点和韵律。在自由发挥中激发学生兴趣。 新 课 教 授 新 课 教 授 第一舞段 （一）勾抬腿掸巾 1、教师讲解，学生模仿新动作（以右为例，右脚勾脚抬至45度，双手右斜下位掸巾，右倾头，主力腿屈膝，要求在重拍上完成） 学生展示，教师纠正。 师：教师讲解动作“艮俏浪”的韵律特点。 3、分组检查，细致纠错 1、学生观察感知模仿 学生展示 3、学生认真检查 教师讲解勾抬腿掸巾要点，为接下来环节做铺垫。用学生集体展示，分组练习，单独展示多种方式解决教学重点。 （二）“吹喇叭” 1、教师讲解，学生模仿动作（双臂折回一前一后放于嘴前，大臂架起，踏步半蹲，上身前倾） 2、分组练习，教师指导，各组规范动作，生生互评。 1、学生观察感知模仿 2、学生展示 教师讲解“吹喇叭”动作要点，规范学生动作。生生互评，让学生进行评价，加深学生印象，分组练习，规范学生动作。 （三）完整练习第一舞段 1、教师带领跟音乐的节奏练习 2、教师口头提示巡回指导 3、找出个别学生练习 学生跟音乐反复练习熟悉舞段 在音乐中将情绪和动律相结合。 二、第二舞段 （一）简单创编 1、师：第二段老师想要把舞蹈的编排交给大家，请同学们把东北秧歌的其他已学动作编到第二段音乐当中去。 2、提示增加维度的变化 学生简单创编 简单进行自由创编，发挥了学生的想象力和创造力。并在这一过程中反复的训练了舞蹈动作。 三、分组合作 师：随机分成3组完成舞蹈。 要求： 1、第一段按照教授动作来跳 2、第二段要在用上东北秧歌中已学动作的基础上形成配合，可以是动作的相互搭档配合，也可以是队形上的调度流动。（教师轮流指导） 学生合作学习， 合作学习，提高学生自主学习意识，让他们从被动学习向主动学习转变。 表 演 部 分 分组展示，生生互评 二、教师总结 学生观看 让课堂成为表演的舞台