人教版九年级上册历史全册教案（2021年11月修订）.docx

第一单元 古代亚非文明 第1课 古代埃及 知识与技能 知道尼罗河对古埃及文明的产生和发展所起的重要作用；了解金字塔是古埃及文明的象征。 观察古埃及地图，了解古埃及的地理位置以及尼罗河对古埃及农业和文明等方面的影响；通过查阅相关资料，了解关于金字塔的知识。 情感、态度与价值观 通过本课的学习，认识金字塔既是古埃及国王奴役劳动人民的历史见证，又是古埃及劳动人民用智慧和勤劳创造的世界奇迹。 古埃及代表性的文明成就。 分析自然环境对文明产生的影响；理解尼罗河在古埃及文明发展中的重要性。 通过学习七、八年级历史课程，我们了解了中华文明的历史发展进程。现在我们转换视角，学习与了解另一个人类创造出的辉煌灿烂的文明。同学们！在两千多年前，古希腊哲学家列出了当时的世界七大奇迹，古埃及的金字塔就是其中之一。然而，随着时间的流逝，七大奇迹中，只剩下古埃及的金字塔还矗立在尼罗河岸边。我们在感到遗憾的同时，也为金字塔感叹。今天，就让我们一起开启埃及之旅。 知识点1 尼罗河与古埃及文明 1、结合图所示讲述埃及地理位置及自然环境？ 2、探索文明，我们一定要探索文明的历程，其往往有着如下的发展过程：产生、发展、强盛、灭亡。指导学生在年代尺上梳理古埃及文明的发展历程。 （过渡）虽然古埃及文明没有延续下去，但是在它存在的过程中，古埃及人凭借得天独厚的自然条件，经过辛勤劳动，创造了令世人瞩目的成就。 天文学：每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河开始涨水，古埃及人据此制定了每年365天的太阳历。 数学：需要测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，再加上建筑等方面的计算需要，古埃及人发展了数学。 医学：古埃及人将人的遗体制作成木乃伊，增长了解剖知识，从而促进了医学的发展。 文字：古埃及象形文字在19世纪被识读。 雕刻和绘画：主要以国王和贵族为对象，作品呈现人物正侧面，表情庄重、严肃。 金字塔：古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 知识点2 金字塔 金字塔是如何建造？如何评价如此宏伟、复杂、神秘的建筑？ 知识点3 法老的统治 材料展示 法老是谁？古埃及法老的地位是怎样的？ 【合作探究 展示交流】 古埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？ 【小结收获 达标测评】 一条河流：尼罗河孕育古埃及文明。 一种统治：法老是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。 一种建筑：金字塔是法老的陵墓，是古埃及文明的象征。 两个之最：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一；古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 完成本课相关习题，少年班P1-2页。 优点：本节课我始终贯彻教学设计的思路，围绕设定的三位目标进行教学。采取“先学后教”的教学模式，注重引导学生进行分组讨论，合作探究，充分给学生提供思考的空间，力求培养学生分析问题和解决问题的能力。教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。充分发挥了学生的积极创造性。 不足之处：本节课是新生刚接触的第一节历史课，虽然我充分利用教材的文字和图片进行教学及引导学生学习，但是没有能够有机的融合在一起，在引导学生了解金字塔的相关内容时不够到位，所以学生对这方面的知识了解不够，这是今后自己需要改进的地方。 第一单元 古代亚非文明 第2课 古代两河流域 知识与技能 了解古代两河流域文明所处的地理位置；知道古巴比伦王国的发展史。识记《汉谟拉比法典》的主要内容及地位。理解《汉谟拉比法典》的实质和历史价值；理解两河流域的自然环境对古代两河流域文明的影响 过程与方法 本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，要求设计探究问题与学生质疑相结合。 情感、态度与价值观 认识到古巴比伦王国是古代两河流域文明发展的一一个高峰。 认识《汉谟拉比法典》的地位和历史影响。 分析古巴比伦成为文明古国的原因。 通过我国最近较有意义的两部法律文件引导出本次课题：《汉谟拉比法典》 1.《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》（以下简称“香港国安法”）的颁布是“一国两制”实践中的一项重大举措，也是完善“一国两制”制度体系的重要法律保障，将成为香港由乱到治的重要转折点。 2.《中华人民共和国民法典》被称为“社会生活的百科全书”，是新中国第一部以法典命名的法律，在法律体系中居于基础性地位，也是市场经济的基本法。 最后提问学生：你们知道迄今世界上第一部较为完整的成文法典是哪部吗？（《汉谟拉比法典》） 知识点1 古代两河流域文明 1.阅读教材P6、P7页，梳理两河流域文明的发展历程。 2．阅读教材，说出两河流域文明的具体表现，并和埃及、中国进行比较分析。 知识点2 古巴比伦王国 阅读教材，归纳汉谟拉比是如何建立统一的古巴比伦王国的。 （实行君主专制制度、加强中央集权、制定法