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幼儿园演讲稿 篇一：幼儿园演讲稿 和孩子一起飞 “学指南、用指南”演讲稿 曹寺幼儿园 随着《 3-6 岁儿童学习与发展指南》的颁布，在学前教育界 又掀起了一阵学习的热潮，在细细品读的过程中，才发现， 指南不仅仅对我们教育者来说是一盏指路明灯，对于孩子、 家长来说也是实施教育的过程中不可或缺必读品。虽然没有 华丽的辞藻，但指南根据幼儿的年龄段，给老师们做了教育 的指导，它是一本师幼共同的成长册， 是一本详实温馨的 “备 忘录”，是一本强调自主探索的“经验集” 。 让我最印象深刻的是每个领域中的教育建议，如“鼓励幼 儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的肯 定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理 能力的机会” 、“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣 赏美”、“利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共 同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸 和捏面人等” 、“注意语言文明，为幼儿做出表率”等等，这 些教育建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的细 节和注意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一 条都是工作中着实切实可行的， 可操作性非常强。 有了这本” 备忘录”中的一个个“温馨小提示” ，将为我们如何更好地 在工作中落实实践行为，做更详细的指引。 在《指南》划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某 一 方面， 而是更关注幼儿的全面发展， 更关注幼儿健康、 心理、 社会性交往、生活能力、学习习惯等方面的综合培养，同时 也更强调“自主”二字。如“支持幼儿自发的观察活动，对 其发现表示赞赏” 、“支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究 和解决问题，或为自己的想法收集证据，如想知道院子里有 多少种植物，可以进行实地调查” 、“幼儿园和班级里的重大 事情和计划，请幼儿集体讨论决定” 、“鼓励幼儿尝试自己设 计有规律的花边图案，创编有一定规律的动作，或者按某种 规律进行搭建活动”等等， 《指南》像是一位经验老道的学 者，不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展 上，还根据不同的领域给出了有效的引导方法， “鼓励”、“支 持”、“和幼儿一起”这样的字眼随页都可看到，让一件件学 习中的小事都变得瞬间灵动了起来，幼儿的思维需要发散， 教师的教育也需要发散， 《指南》让我看到了教育的无限可 能性。 《指南》对我们教师专业化水平提出了更高的要求，对很 多活动的实施有了量化的规定和质的要求。我想我应该不断 用自身的行为去解读其中的每一条要求积极努力的投入到 实践中，让《指南》真正地运用到教育教学中，使每个孩子 得到全面发展。 生命健康之本 教师教育之责 “学指南、用指南”演讲稿 曹寺幼儿园 东欣欣 拿到《指南》后，我首先对健康的教育内容反复地研读了 数遍，每一次研读都是对自己原有经验的梳理。健康领域的 内容是以总分的形式进行阐述的。总起部分是前言，共有三 段，分别介绍了健康领域所包含的内容、促进幼儿身心健康 发展的途径及教育中的注意事项。细细读来，这就是我们开 展健康领域教育教学的理论依据和必须遵守的教育原则。 第二大块内容是详细介绍健康领域学习与发展目标，主要 内容有三大点，分别是身心状况、动作发展、生活习惯和生 活能力。每一块内容都对 3～4 岁、 4～5 岁、 5～6 岁三个年 龄段末期幼 儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提 出了合理期望；同时还附加了教育建议，教育建议则针对幼 儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学 习与发展的教育途径与方法。 自学之后我结合自己的工作实践，有了些许体会，具体如 下：