芭比时装秀说课稿.docVIP

《芭比时装秀》说课稿 今天我说课的题目是《芭比时装秀》——表演与造型练习，下面我将从设计理念、教材、学情分析、教法与学法、教学过程四个方面来对本课进行陈述说明。 设计理念 记得一次在上舞蹈课时，有一个孩子总是不跟我的思路学习，而是很自我的边照镜子边扭动着身体摆着各种动作。在我的询问下才知道她是在模仿各种各样的糖果形状。孩子对于生活中的新鲜事物充满了好奇心，对好吃的食物、可爱的动物都很感兴趣。因此，在舞蹈的教学中应该根据学生不同年龄段对事物的理解，让其观察生活中的事物，在课堂上让孩子自由模仿创造，让学生对舞蹈充满兴趣。 教材、学情分析 《芭比时装秀》是第四版中国舞蹈家协会《中国舞蹈考级》二级中的教学内容，本次课堂为第二课时，在第一课时中我主要解决的是炫美造型：自己创编，模仿模特走秀摆造型，初步培养孩子的造型感。在第二课时，我采用讲故事的手法，创设情境，解决1、芭比造型：自己创编，模仿芭比娃娃的造型2、娃娃化妆：自己创编，模仿妈妈化妆2个主要动作，提高孩子的表现力。 而此次我的教学对象是中国舞二级班，幼儿园中大班的学生，他们活泼好动有一定的想象力，对新鲜事物有强烈的好奇心，表现欲望强烈。 因此我根据教材的特点和学生的学情，将本节课的教学目标确定为1、学会舞蹈当中的3个主要动作2、通过不同音效节奏的对比，学生能够基本自己完成自由创编部分3、让孩子认识到玩具也是有生命的，要爱惜玩具。 教法与学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美。基于此本节课我采用的教法有多媒体演示法、问题导引法、启发式教学法、评价法。 学法上我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论、观察等方法培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。 教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点。课堂教学我按以下4个环节来进行。 舞蹈热身，激趣导入 首先，我通过第一课时的铺垫，让学生在课堂上以模特步出场，进行走秀，意在提高学生的兴趣，初步培养孩子的造型感，并迅速进入舞蹈课堂的氛围。 创设情境，新授动作 在学生对课堂有了一定的兴趣后，在第二个环节我采用讲故事的手法，讲述舞蹈内容，让学生对舞蹈有一个整体的感知，从而为接下来学习舞蹈主要动作做铺垫。 芭比造型 首先我会让学生自己想象模仿曾经看到过的芭比娃娃的造型动作，让他们展开想象，自己简单创造。接下来，我会出示几张不同动作的芭比娃娃的图片以及一段视频来进一步启发学生，让他们摆出不同高度、不同动作的芭比造型。之后我会引导学生思考芭比娃娃从静止到活动动作要做得僵硬一些，强调动作顿挫感。 娃娃化妆 再次讲述故事内容：“小女孩非常爱美，她经常学着妈妈的样子化妆，喜欢穿各式各样的衣服，有时候还会穿上妈妈的高跟鞋。小女孩每天最爱做的事情就是摆弄她的芭比娃娃，她会经常给她的芭比娃娃摆成不一样的造型。有一天，小女孩的妈妈出门去买菜，留下小女孩和芭比娃娃们在家玩耍。小女孩开心极了，因为她有一个秘密，在众多的芭比娃娃中有一个仙女娃娃手里有一只神奇的魔法棒，当她挥舞魔法棒，芭比娃娃们就能复活，当小女孩看到妈妈离开家的时候，赶快取下了仙女娃娃手中的魔法棒，轻轻一划，她要让芭比娃娃们复活，和大家一起来一场芭比时装秀。”让学生跟着我的讲述自己进行表演。 分组练习，难点突破 学生学习了两个主要动作之后，接下来我会把学生分成三组，让学生根据音乐中关 门、高跟鞋、魔法棒不同的音效节奏自己进行表演，巩固娃娃化妆动作，突破难点，并通过视频拍摄投放，学生互评来每组选择出一位小女孩角色，其余学生负责芭比角色。 整体表演，归纳总结 在这一环节，让学生进行分组整体表演，各自负责自己的角色，教师负责拍摄视频，充分运用多媒体技术，让学生更加直观感受自己与他人在舞蹈中的优点与不足，并进行互相评价，归纳总结。