渗透心理健康数学教案（2022年-2023年）m.pdfVIP

2022年-2023年必威体育精装版 认识线段 教学内容：课本 5、6 页 教学目标： 1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。 2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。 3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。 教学重难点：学生学会量线段、画线段的方法。 教学用具：刻度尺，各种弯的、直的实物若干，如：牙膏盒、吸管、绳子等。 教学过程设计： 一、情境引入 师：同学们，你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的生 命财产时都是争分夺秒， 刻不容缓的， 当每次接到任务时， 为什么他们都是从高高的铁管 上滑下来而不是走楼梯呢？（比较快）为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢？ 师：在我们的日常生活中， 类似这样的事例还很多， 下面我们就一起来研究这个问题。 [ 设计意图 ] ：创设积极的课堂学习心理氛围 , 通过观察情景图，从而使学生自己发现 问题，激发解决问题的兴趣。 . 二、观察体验，探究新知 1、感知线段的直 师：请拿出袋里的东西看一看、摸一摸，你发现了什么？ 学生观察准备好的牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔、绳子、铁 丝等。 学生汇报。 师：你觉得桌子上哪些东西是直的？ 学生迅速找出自己认为是直的东西。 师：请大家互相坚持谁拿对了，谁拿错了，并且互相纠正。 2、感知线段的两个端点 师：请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直以外，你还发现什么？ 学生自由发言。 师：假如从铅笔的任意一端开始，摸到铅笔的另一端，我们就可以把其中的一端看作一 个点，把另一端也看作一个点， 我们把这两个点叫做端点。 像书本的边、 直的吸管那样都 有两个端点。 3、从实例理解线段 师：请同学们在练习纸上按自己的想法把每两点连结起来。 教师在黑板出示： 学生操作，指名把黑板上的两个点用线连起来。 师：同学们画的这些线都有什么特点？ 学生汇报。 师：大家说得好， 请同学们看看、 想想教科书第 5 页“做一做”的图下面那句话和三条线。 小结：我们就把像课本第 5 页中间的图叫线段， 线段都是直的、 有两个端点。 比如书本的 边、盒子的边、铅笔、直的吸管都可以看作是线段。 2022年-2023年必威体育精装版 学生找出身边的“线段” ，并说一说、评一评。 4 、量线段和估线段 师：线段可以量度吗？ 让学生量一量课本第页上面线段的长度，并说说量法。 小结量法：先把尺子上的 0 刻度对准线段的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。 教师出示横、竖两条同样长的线段，请学生估计这两条线段哪条长、哪条短或者同样长 呢？ 学生自由发表想法。 学生通过用尺子量度，发现这两条线段是一样长的。 小结：不太长的线段通常用厘米和米可以量出它的长度。而生活中的线段有时需要估计 一下，有时又要通过实践来得出正确的结论。 另外，同样出的两条线段， 往往人们会觉得 竖放比横放长，这是视觉的误会，同学们在生活中要注意这个问题。 5、画线段 教师让学生用手势表示 3 厘米大约有多长。 学生尝试画 3 厘米长的线段，并说出画法。 让几个学生演示怎样画线段，大家评价哪种方法好。 学生操作后汇报。 请方法好的学生再演示一遍，并边画边说。 教师出示断了 3 厘米多的断尺让学生讨论：怎样用这把断尺画出 3 厘米出的线段？ 小组讨论，试画。 小组派代表汇报。 师：刻度尺有不同的标记方法，只要掌握画法就能准确画出线段。 [ 设计意图 ] ：通过数学学习， 要求学生能够学会与人合作， 并能与他人交流思维的过 程和结果。”数学教学中组织学生通过有效地小组合作学习，是培养学生团结合作精神的 有效途径。 三、联系生活，拓展延伸 1、下图有四个点，每两点之间画线段。 2、想一想，下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？ 师：你们