小学品德与生活(社会)课程与教学必威体育精装版版课件完整版.pptx

小学品德与生活 (社会) 课程与教学 (第三版);目录;本章阐述了教学设计的基本理论和课堂教学设计的基本要求,并列举教学设计的 实例及点评,学习时可把基本理论、基本要求和实例贯穿起来思考,以便从理论与实 践的结合上把握教学设计。;教学设计的基本理论;一、教学设计的内涵与特点;一、教学设计的内涵与特点;二、以学生生活范围的拓展为序的螺旋上升;二、以学生生活范围的拓展为序的螺旋上升;二、教学设计的基本程序与基本内容;“品德与生活 (社会)” 课堂教学设计的基本要求;一、备课前:熟悉教材,了解学生 ;二、备课中:制定教学目标,设计教学过程;三、执教后:对教学设计进行反思;教学设计案例及评析;一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标的制定 教学重点与难点 四、教学过程及说明 教学设计有关问题的说明 附:教学设计实施后的反思 ;一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标的制定 四、教学过程及说明 教学设计有关问题的说明 附:教学设计实施后的反思 ;一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标的制定 教学重点与难点 四、教学过程及说明 教学设计有关问题的说明 附:教学设计实施后的反思 ;一、教材分析 二、教学构思 三、教学过程 四、板书设计 五、教学反思;一、教材分析 二、学情分析 三、设计思路 四、教学目标 五、教学重点与难点 六、教学准备 七、教学过程;一、教材分析 二、学情分析 教学设计思路 三、教学目标 四、教学重点与难点 五、教学过程及说明 ;1 .熟悉并阐述教学设计的基本程序及内容。 2 .按照教学设计的基本要求,尝试对任一版本 “品德与生活 (社会)”教材中的一篇 课文进行一次教学设计的练习。;THANKS;小学品德与生活 (社会) 课程与教学 (第三版);目录;“品德与生活 (社会)”的教学评价包括对学生的学习评价和对教师的课堂教学评 价。两者是相互联系的,“以学论教”就是通过评价学生水平来了解教师的教学能力; 同样,通过课堂教学评价提高教师教学水平的同时,也会促进学生学习水平的提高。 本章将从介绍有关教学评价的理论开始,然后重点阐述 “品德与生活 (社会)”课程 的学习评价,最后对课堂教学评价的内容与方法做相关的说明。;教学评价的基本理论;一、小学德育新课程教学评价的含义 ;二、小学德育新课程教学评价的功能 ;三、小学德育新课程教学评价的理论依据 ;四、小学德育新课程教学评价的价值取向 ;学习评价;一、课程标准对评价提出的要求 ;二、学习评价的实施;课堂教学评价 ;一、小学德育新课程课堂教学评价的要求 ;二、“品德与生活 (社会)”课堂教学评价指标体系的构建 ;二、“品德与生活 (社会)”课堂教学评价指标体系的构建 ;三、评课的常用形式 ;1 .教学评价对 “品德与生活 (社会)”教学有什么意义? 2 .新课程改革对 “品德与生活 (社会)”的教学评价提出哪些新的要求? 3 .到一所小学去收集部分学生的 “品德与生活 (社会)”活动作业,并试着用等第加 评语的方式对其做评价。 4 .听一堂小学 “品德与生活 (社会)”课,写出你的评课意见。;THANKS;小学品德与生活 (社会) 课程与教学 (第三版);目录;“品德与生活 (社会)”课的核心是培养良好的道德品质,这就要求教育者自身要 有良好的道德素养,“品德与生活 (社会)”课要传授给学生比较丰富的社会生活常 识,这就要求教育者自身要有相当深厚的专业知识素养;而要把伦理道德和社会常识 正确有效地传授给学生,培养他们良好的行为习惯和相当的社会生活能力,又要求教 育者有恰当的教育方法、丰富的教育经验和巧妙的教育艺术以及扎实的教育教学基本 功。本章主要从教师的品德素养、心理素养、专业素养和教学基本功等方面展开讨 论,并对加强教师品德素养和专业素养的训练方法进行探讨。;教师的基本素养;一、品德素养 ;二、心理素养 ;三、专业素养 ;教师的教学基本技能;一、备课的基本技能 ;二、上课的基本技能 ;三、反思的技能 ;四、协调的技能;教学基本功与技能训练的方法;一、微格教学法 ;一、微格教学法 ;二、目标激励法 ;三、竞赛比武法 ;四、扬长补短法 ;1 .为什么要重视教师的基本素养? 教师的基本素养包括哪些方面? 2 .如何提高教学的基本技能? 3 .选读有关教师素养的书籍或社会类书籍,写一篇读书心得。 ;THANKS;小学品德与生活 (社会) 课程与教学 (第三版);目录;教材是教学的依据,是课程的核心资源。本章介绍了 “品德与生活 (社会)”课 程在内容体系构建方面的特点和教材编写上的创新之处,并阐述了教材与课程资源的 关系,列举了 “品德与生活 (社会)”课程的各类资源及开发利用的要点。;“品德与生活 (社会)”课程内容体系的构建;一、