检查教学计划.pdf

检 查 教 学 计 划 ( 共 3 9 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 -- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小 -- 检查教学计划 检查教学计划 检查教学计划 1 一、基本情况 各职业学校近年来都能高度重视教学工作，大部分学校在教学 计划、教学大纲和教材管理、教学行政管理、教学过程管理、教师 业务管理、教学研究及信息管理、教学设施管理等方面都加强了制 度建设。 各校实施性教学计划格式基本规范，专业培养目标、业务范 围、岗位能力、知识结构、毕业形式等要求明确；主干专业核心课 程设置、教学要求及教学活动安排表基本符合国家教育部颁布的指 导方案的要求；市工业学校、职教中心等学校还能不定期召开有相 关行业和企业专家参加的制订教学计划研讨会，根据地方经济建设 和社会事业发展的要求，适时修订实施性教学计划。市信息技术学 校组织部分教师对长三角地区和武汉市以及我市工业园区企业进行 调研，在此基础上制定专业建设方案。当涂县职教中心教学计划能 从专业建设、课程建设、教学改革与教学质量监控体系建设等方面 提出了建设目标与实施措施。两所民办学校在教育教学管理上也很 有特色。一是针对职业学校学生的身心特点展开有的放矢的教育。 二是利用暑期开展勤工俭学活动解决贫困家庭子女“上学难”的问 题。 2 各校能加强师资队伍建设，特别是“双师型”教师队伍建设， 工业学校、信息技术学校、市县职教中心等学校制定了“双师型” 教师的培养计划，“双师型”教师队伍在数量上增长很快，从而保 障了实习课程的开设。 根据随堂听课、查看资料、学生访谈、教师座谈等方面获取的 情况，各校能重视平时的教学过程管理，教师对“六认真”教学环 节的把握比较严谨，重视学生学习能力、创新能力、实践能力的培 养，大部分学校教案比较规范。 直属各学校实验实训设备的使用情况正常，并选定了部分专业 进行课程改革，取得了阶段性成效，市职教中心学分制管理有成 效。相比较而言仍有少数学校由于学校实验实训设备不足，实训基 本安排在校外，质量难以监控。 二、存在问题 部分学校在制定实施性教学计划时缺少市场调研，存在课程设 置陈旧、结构不尽合理、课时比例不恰当的现象；部分学校教学计 划、教学大纲、授课计划、教学进度不完全匹配；大部分学校实施 性教学计划未备案。少数学校教师习惯于填鸭式的教学方法，对具 有职教特色的任务驱动、项目教学和启发式教学等方法运用不够； 部分学校主干专业核心课程实验的开出率不高；现代化教学设备的 使用率普遍不高。尤其值得提出的是，“校企合作”办学十分薄 弱，“契约式”合作要求达到的“共建、共管、共享”机制氛围还 3 未形成，学校利用专业优势创造社会价值的功能还未彰显。培养 “名教师”和“名学生”的方法措施力度不够。 三、整改意见及要求 各校要加大推进“双师型”教师培养的力度，制定切实可行的 培养计划，扎实推进，在内涵建设上下功夫，通过落实专业教师企 业实践制度和技能大赛制度，使专业课教师尽快成为既能胜任理论 课教学、又能胜任实训课程指导的“双师型”人才，为学校专业建 设奠定一定的基础。 各校教务处、实训处要加强工作上的协调配合，共同对教学环 节进行严格的管理，并进行高标准、严要求的考核；各校要根据教 育部颁布的相关专业设置要求及学校发展目标统筹添置设备，要提 高现代化教学设施、实验、实习设备的使用效率。 各校要高度重视青年教师的培养，对 1--3 年教龄的新教师要进 行教育、教学工作的业务指导；教师备课原则上要求备详案，掌握 好备课“五阶段”要求，做到备教材、备学生、备方法，精心设计 教学环节，同时要提高课堂教学、实训教学的效果。 各职业学校要通过这次教学管理检查，认真组织全体教职员工 学习省、市有关职业教育、教学管理的文件，坚持面向全体学生的 原则，强化以学生