四年级下册心理健康教育教案－3我爱爸爸妈妈 ｜北师大版 .docVIP

PAGE PAGE 4 《我爱爸爸妈妈》教学设计 教学目标： 1、在活动、交流中品味亲情，感受生活的幸福。 2、学会换位思考，感受亲情的可贵，能体谅父母、懂得感恩。 3.通过本次活动，懂得爱自己的父母，对父母要有爱的行动。 辅导重难点： 1.感受父母之爱，激发学生将对父母的感激与爱大声说出来。2.能够将对亲人的爱实施到行动。 教学准备： 相关课件、音乐 教学时间：一课时 教学过程： 一、暖身活动（5分钟） 小游戏《心有千千结》。 揭示主题：这节课让我们一起来品读亲情。 二、主题活动 （一）幸福瞬间(10分钟) 1、心理聚焦 各小组从心理聚焦的三个情境中选择一个，分别发表自己的感受，组长注意收集整理。 分组交流 集体交流 2、幸福瞬间 在我们成长的过程中，一定有一些难忘的幸福时刻，请分享你的幸福瞬间。 自由发言 记录幸福（不能每人都分享，请将你的幸福瞬间记录下来） 教师小结：每个人的记忆中都会或多或少保存下幸福的片段，这些美好就像我们生活的点缀，使我们的生活变得多彩。或许你一时想不起可交流的话题，没关系，幸福仍然会在你的记忆里，滋养着你。 （二）心理氧吧（6分钟） 1、故事交流。 师讲述《麻雀的故事》，适时提问：你在想什么？ 故事结束了，你在想什么？ 2、自主阅读心理氧吧 （三）品读亲情（7分钟） 1、我懂父母心 情境展示，学生交流 教师小结: 父爱是山，无论有多大的困难，他总是你的屏障；父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，为你一路护航！ 无论你身居何处，有一个人她永远占据你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报……这个人叫“母亲”，这种爱叫“母爱”！ 2、我解父母情 很多时候，父母或许没用我们能接受的方式和我们沟通，你能品读其中真情吗？ 交流、板书：保重自己、学会理解、长存感恩之心、适时回报 （四）情感驿站（6分钟） 1、歌曲《天亮了》背后的故事 书上38页还讲述了一个故事《血奶》。这样的故事还有很多很多，大家可以留心去阅读。所有的这些都让我们明白： 交流、小结：这个世界上，只有父母的爱是最无私的。 2、观看“family”公益短片，布置作业 从今天起，用你的行动去让父母感受到你的爱。找个时间自己当一天家长，感受父母艰辛。 三、结束活动（5分钟） 手语操《相亲相爱一家人》 宁静的午后，一座宅院内的长椅上，并肩坐着一对父子，风华正茂的儿子正在看报，垂暮之年的父亲静静地坐在旁边。 忽然，一只麻雀飞落到近旁的草丛里，父亲喃喃地问了一句“那是什么？”儿子闻声抬头，望了望草丛，随口答道：“一只麻雀。”说完继续低头看报。 父亲点点头，若有所思，看着麻雀在草丛中颤动着枝叶，又问了声：“那是什么？”儿子不情愿地再次抬起头，皱起眉头：“爸，我刚才跟您说了，是只麻雀。”说完一抖手中的报纸，又自顾自看下去。 麻雀飞起，落在不远的草地上，父亲的视线也随之起落，望着地上的麻雀，父亲好奇地略一欠身，又问：“那是什么？”儿子不耐烦了，合上报纸，对父亲说道：“一只麻雀，爸爸，一只麻雀！”接着用手指着麻雀，一字一句大声拼读：“摸—啊—麻！七—跃—雀！”。然后转过身，负气地盯着父亲。 老人并不看儿子，仍旧不紧不慢地转向麻雀，像是试探着又问了句：“那是什么？”这下可把儿子惹恼了，他挥动手臂比划着，愤怒地冲父亲大嚷：“您到底要干什么？我已经说了这么多遍了！那是一只麻雀！您难道听不懂吗？” 父亲一言不发地起身，儿子不解地问：“您要去哪里？”父亲抬手示意他不用跟来，径自走回屋内。 麻雀飞走了，儿子沮丧地扔掉报纸，独自叹气。 过了一会儿，父亲回来了，手中多了一个小本子。他坐下来翻到某页，递给儿子，点指着其中一段，说道：“念！” 儿子照着念起来：“今天，我和刚满三岁的小儿子坐在公园里，一只麻雀落到我们面前，儿子问了我 21 遍‘那是什么？’，我就回答了他 21 遍‘那是一只麻雀。’他每问一次，我都拥抱他一下，一遍又一遍，一点也不觉得烦，心里想着我的乖儿子真是可爱……” 老人的眼角渐渐露出了笑纹，仿佛又看到往昔的一幕。儿子读完，羞愧地合上本子，强忍泪水张开手臂搂紧父亲…… 原来，父亲不是老糊涂了，只是看到麻雀，回忆起往昔父子间的亲密，故意反复提问。日记本中那个可爱的孩子，如今已长大成人，不再追着爸爸问“那是什么”，却只是低头自顾自看报，对于身边的父亲，不再关怀。往日的温馨已成追忆，眼前的他，仅仅被父亲问了四遍就极不耐烦，火冒三丈。 1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃中饭。11时10分，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了35名乘客，又一次缓慢上升，10多分钟后到山顶平台停