人教部编版九年级语文上册全套PPT课件.ppt

接着用语势强烈的排比句，列举专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的史实，对“士之怒”加以渲染说明。这三个史实，直刺贪生怕死的秦王心窝；警告秦王吸取历史教训，不要自蹈死地。但是，这些有根有据的“士之怒”，毕竟是历史上的事，已经过去了，它对秦王虽有所触动(威胁)，但还不足以使利令智昏的秦王幡然悔悟。于是，唐雎又逼近一步：“此三子者”，“与臣而将四矣”。这是暗示他将效法三人，刺杀秦王。这样就把血淋淋的史实，变成对秦王的直接威胁，迫使秦王不得不考虑自己的危急处境。 * 三是“巧”在以行征言，言之有“力”上。倘若唐雎只用舌战，不辅以武力，秦王势必会存侥幸，绝不会轻易折服。为能使“言”更富于慑敌的威力。唐雎辅以“挺剑而起”这一义无反顾的行动，来证明“今日”欲刺秦王之“言” 这就从根本上彻底打破了秦王的一切幻想，迫使秦王不得不“长跪而谢之”。 * 从这个故事可以看出唐雎是什么样的人？ 唐雎 从容镇定，不畏强暴，有胆有识、爱国忠君、机智勇敢、能言善辩具有凛然正气的外交家的形象。 * 学习心得 * 你懂得了什么道理？ 在与人交往中，说话技巧起着很重要的作用。在平时要多锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。 写作启示 在我们以后的写作过程中，可充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。 * 拓展延伸 * 5、在这些对人物的描写中，突出表现了陈胜的哪些特点？ （1）陈胜对于天下形势的分析和制定起义策略： ——突出了一个“谋”字，显示了陈胜既敢于斗争又有斗争的智谋，表现了这位农民起义领袖洞察时局的能力。 （2）陈胜、吴广在准备起义过程中造舆论： ——用鱼腹藏书、篝火狐鸣的方式树立了陈胜在群众中的领袖地位，在此显示了陈胜善于斗争和他的组织领导才能。 * 第三部分：写陈胜吴广立领导起义和取得的 伟大胜利。 1、陈涉、吴广起义经过了几个步骤？这样做的目的是什么？ （1）抓住时机，“并杀两尉” 扫除起义障碍 （2）号召徒属，进行宣传 指出处境，分析利害，指明方向 （3）明确了起义军的名义、标志、称号及组织领导 使起义军组织和领导正规化 （4）起义军节节胜利，并迅速壮大 * 2、陈胜、吴广“杀两尉”，为起义扫除障碍的语段描写极为精彩传神，请找出其中描写动作的词语，并分析其作用。 ——“笞”“挺”“起”“夺”“杀”。 一连串的动词，准确、生动地表现了激烈的格斗场面。语言简洁，富有表现力。也充分表现了陈胜、吴广的机智、果敢。 * 3、这一段中陈胜召令徒属、进行宣传的部分写得也非常精彩，你能说说这段话包含了几个内容吗？ （3）鼓舞、激励士卒斗志：王侯将相宁有种乎？ （1）指出戍卒们面临的困境：公等遇雨，皆已失期，失期当斩。 （2）指出众人没有退路，不要抱侥幸的心理：借第令毋斩，而戍死者固十六七。 4、这一段的描写着重表现了陈胜、吴广具有怎样的才能？ ——陈胜、吴广具有卓越的宣传、组织才能。 * 5、这部分写了起义军的浩大声势，特别写“车六七百乘，骑千余，卒数万人”，这样写的作用是什么？ ——写出起义军得民心，受到了广泛的支持；也与上文陈胜谋划起义时预测的“宜多应者”相呼应。 6、为什么详写起义军攻占陈县，而略写攻克的其他郡县？ ——因为陈胜在陈县称王，确立了政权。 * 明确主题 课文记叙了陈胜领导的农民起义爆发的原因、经过和浩大的声势，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识以及在关键时刻所显示的非凡的谋略和领导才干。 * 文中人物的结局 1、葛婴 “葛婴至东城，立襄彊为楚王。婴后闻陈王已立，因杀襄彊，还报。至陈，陈王诛杀葛婴。” 2、吴广 “将军田臧等相与谋曰：‘……今假王骄，不知兵权，不可与计，非诛之，事恐败。’因相与矫王令以诛吴叔。” 3、陈胜 “腊月，陈王之汝阴，还至下城父，其御庄贾杀以降秦。” * 汉朝的历史学家班固说，司马迁“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。也就是说，他的文章公正，史实可靠，不空讲好话，不隐瞒坏事，这便高度评价了司马迁的科学态度和史记的记事翔实。 汉元帝、成帝时的博士褚少孙补写过《史记》，今本《史记》中“褚先生曰”就是他的补作。 “一夫作难而七庙堕，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。” 其他 * 唐雎不 使命 战国策 * 唐雎不辱使命 唐雎完成了出使的任务 解 题 辱没、辜负 * 《战国策》：战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇，分东周、西周、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。是记载战国时期各国的策士（说客，又叫纵横家）的言论、活动的史书，以记言为主西汉成帝时，刘向将其整