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七步洗手法教案
主讲人———张茂娟
教学目标:
1、指导学生掌握正确洗手方法。
2 、培养学生从小爱清洁,勤洗手的好习惯。
教学重点 :
指导学生掌握正确的洗手方法。
教学用具:
四瓶消毒液,四套护士服。
教学过程:(一) 引入课题 (对于举手的同学要鼓励表扬奖励 )
1、 同学们今天在开讲之前,我想请同学们帮我一个忙,帮我猜一个谜语
“一棵树,五个杈,不长叶子不开花” (手)
2、 “每一个人都有一双手,小手又有什么用途呢” (自由回答)
3、 “手的用途这么多,你们知道为什么要经常洗手吗” (让学生展示平时洗手方法)
4、 我们要保持手的清洁, 从小养成勤洗手的好习惯, 今天就让我来教大家洗手的正确
方法。
(二、指导学生洗手)
通过示范讲解,让学生知道手的各部分名称及洗手的方法 (用消毒液代替洗手
液)
第一步:掌心相对,手指并拢相互揉搓;
第二步:洗背侧指缝 手心对手背沿指缝相互揉搓,双手交换进行;
第三步:洗掌侧指缝 掌心相对,双手交叉沿指缝相互揉搓;
第四步:洗拇指 一手握另一手大拇指旋转揉搓,双手交换进行;
第五步:洗指背 弯曲各手指关节,半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓,双手交换进
行;
第六步:洗指尖 弯曲各手指关节,把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓,双手交换进行;
第七步:洗手腕、手臂 揉搓手腕、手臂,双手交换进行。
(三、组织学生操作练习)
1、请四名学生做小帮手,展示洗手方法,学生评价,获得护士服。
2、小护士带领全部分步练习,由班主任评判
(四、洗手注意事项)
平时洗手应该注意的问题提出,学生讨论
洗手时,为什么不能檫太多洗手液或者香皂?
为什么洗手时水龙头不能开太大?
(五、总结)
1、养成良好正确的洗手方法
2、颁发奖励
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七年级心理健康教育教学设计
1.1 调控自己的情绪
教学目标 :
帮助中学生正确认识和对待青春期身心发展的特点,使其懂得自尊、自爱、自
重、自强,形成一定的身心自我调控能力,能适应身心的变化。
教学内容 :
1、通过讲解或阅读,使学生认识情绪的内涵与类型,了解中学生情绪发展的
特点,认识青春期情绪发展中的特殊现象。
2、通过自我情绪分析,使学生了解自己和他人的情绪状态,掌握情绪健康标
准,使其学会情绪自我调节的方法,培养积极情绪,改变消极情绪,做自己情绪的
主人。
教学重点 : 中学生情绪发展的特点。
课型及授课方式 : 讲授课、讲授与训练相结合
教学过程
一、讲读 ( 教师讲解,学生阅读 )
1、明确什么是情绪 ,
在现实生活中,当我们与别人打交道时,总会产生一定的态度,如喜、怒、
哀、乐,这些都是我们对客观事物所形成的一种态度上的体验,这种体验,心理学
上称之为情绪。
2、情绪在交际中的作用。
(1) 情绪与认识的关系 ; 情绪由认识而产生,它比认识更具体,更真切,更强
烈。
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(2) 情绪在现实交往中的巨大作用。
(3) 情绪能让人互相了解,彼此产生共鸣,能传递交际的信息,是人们建立相
互关系的纽带。
3、情绪的不同表现形式。
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