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《青春期心理健康》教案
一、学习目标
1、知识目标:了解青春期心理健康的特征
2、情感目标:学生正确认识、分析和对待青春期心理问题
3、情感、态度、价值观目标:学生能够初步采用体育锻炼和其他方法来调节心理问题,
从而促进学生的心理健康发展。
二、教学重点:了解青春期易产生的问题及调节心理问题的途径。
三、教学难点:让学生保持心理健康,养成心理健康的好品质。
四、教学过程:
学习内容 学生活动 教师活动
一、创设情景,引入新课 讨论、识别、判断情境 大屏幕显示图片,提问:
中的心理状况如何 1、在图中我们看到了什
么?
2、能感觉到什么问题?
3、为什么会出现这样的
问题?
引出主题:青春期心理健
康
二、新课学习 学生讨论、交流。 大屏幕显示青春期的三个
(一)你了解青春期心理 学生做问卷调查表,并 阶段。
健康吗? 对号入座。 出示问卷调查表,说明注
学生讨论、分析、研究、 意事项并注意组织教学。
归纳、交流。 教师指导并阐明青春期心
理健康的特征。
(二)青春期常见的问题 学生针对自己不健康的
及其原因 表现自我分析诊断,相 引导学生分析并展示“困
互交流。集体分析产生 扰中学生的心理”的图表。
的心理不健康的原因。 问:其中,困扰中学生的
心理有 ?
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(三)调节心理健康的途 小组讨论、记录、表达、 教师出示资料,举例说明,
径 交流。 并点出心理健康是青少年
分阶段生长发育的重要因
素。教师点评、归纳、小
结并纠正不恰当的方法。
三、学以致用 对预防自己的心理出现 师生共同总结:青春期如
的问题,学生讨论,说 何才 能 有 一 个 健 康 的 心
出改进的意见。 理。
附:板书设计
青春期心理健康
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