学前教育专业人才培养方案.docx

学 前 教 育 专 业 人才培养方案 （高职扩招人员） 二〇二〇年五月 说 明 本方案适用于应往届普通高中毕业生、中职毕业生等非在岗学生。以在校脱产学习为主的教学模式单独编班，按全日制在校生模式组织教学，统一管理。 目 录 一、专业名称（专业代码） 1 二、入学要求 1 三、修业年限 1 四、职业面向 1 五、培养目标与培养规格 1 （一）培养目标 1 （二）培养规格 1 六、课程设置及要求 3 （一）课程设置的思政要求 3 （二）课程设置 5 （三）教学环节 10 （四）课时结构 11 七、教学进程总体安排 12 （一）教学进程表及学时安排 12 （二）公共基础选修课 18 （三）实践课程安排 21 八、实施保障 21 （一）师资队伍 21 （二）教学设施 22 （三）教学资源 23 （四）教学方法 23 （五）学习评价 25 （六）质量管理 25 九、毕业要求 26 十、接续专业 28 十一、人才培养方案编制依据 28 十二、编制审核单位及人员 29 十三、制定实施日期 30 十四、方案适用性说明 30 PAGE PAGE 11 学前教育专业人才培养方案 一、专业名称与代码专业名称：学前教育专业代码：670102K二、入学要求 应往届普通高中毕业生、中专毕业生或具有同等学力者。三、修业年限 三年（可实行弹性学制，时间不多于六年）四、职业面向 所属专业大类 （代码） 所属专业类 （代码） 对应行业 （代码） 职业类别 （代码） 岗位类别（或技术领域） 职业资格证书或技能等级证书举例 幼儿园资格证书 教育与 幼儿教 普通话等级证书 体育大 教育类 教育 师教育 幼儿保育和 （二乙及以上） 类 （6701） （83） 2-08-04 教育 保育员资格证 （67） -00 育婴师资格证 早资格证 五、培养目标与培养规格 （一）培养目标 认真落实“立德树人”根本任务，以师德养成为，以服务经济社会发展为宗旨，以发展实践能力为导向，立足晋中、辐射周边、培养德智体美劳全面发展的理论知识够用、实践能力突出、专业技能过硬学有所长的幼儿园保育教育工作者。 （二）培养规格 1.培养目标及规格要求 表 1：培养目标及规格要求 培养目标 规格要求 素质目标 德 热爱祖国，拥护党的领导，拥护，有良好的品质、思想品德、社会公德。 确立核心价值观。 热爱学前教育事业，具有良好的职业理想、敬业精神和强烈的教育责任感，具有良好职业道德修养。 具有运用辩证唯物主义的思想方法分析和解决问题的素养。 智 具有学前教育专业需要的社会、自然科学知识方面的基础知识素养。 具有学前教育专业特有的学前儿童发展与教育的专业素养。 具有良好的思维品质，掌握科学的学习方法。 体 具有良好是身体素质。 养成良好的卫生和体育锻炼的习惯。 具有坚强的意志。 美 具有高尚的审美观 。 具有感受、欣赏和创造自然美、社会美和艺术美的基本素养。 具有强健的体魄、健康的心理。 行为举止文明礼貌，具有良好的教师礼仪，能为人师表。 劳 树立正确的劳动观，养成良好的劳动习惯。 具有热爱劳动和热爱劳动人民的思想感情。 具有遵守劳动纪律、爱护劳动工具和劳动成果的优良品德。 知识目标 公共基础知识 掌握的法律基础知识和军事理论知识。 掌握人文社会科学和自然科学方面的基础知识。 专业知识 1 掌握支撑学科专业技能的基础知识。 了解学前教育发展历史与发展趋势。 了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定；掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异；了解幼儿发展中容易出现的问题、有特殊需要幼儿的身心发展特点，掌握相应教育策略与方法。 4.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法；熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法；掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。 职业通用能力 具有规范的书写能力、良好的语言表达能力和熟练的信息技术运用能力。 具有沟通与合作能力：使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作；善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行沟通；与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展；与家长进行沟通合作，共同幼儿发 展；协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。 能力目标 3.具有反思与发展能力：主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作；针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究； 制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。 专业基础能力 具有环境的创设与利用能力：建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦；建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适；