特殊教育学校说课稿.doc

特殊教育学校说课稿 ? 　　特殊教育学校说课稿各位评委老师们，你们好,今天我要进行说课的内容是《畜类》，在接下来的时间里，我将在教学内容、教学目标、教学重点和难点、设计思想(教法与学法)和教学过程五个方面进行说课。 ? 　　一、说教学内容 ? 　　首先，我对本课进行简要分析。《畜类》是上海版实用语文第七册的一篇课文。这是一篇非常有趣的儿歌，描述了小动物们的外形特征和生活习性。通过朗读儿歌激发学生对小动物的喜爱之情，懂得爱护小动物，和小动物友好相处。课文结构清晰，情境生动，插图逼真，语言简练有助于激发学生的学习兴趣。 ? 　　二、说教学目标 ? 　　基于对教材的理解和分析，结合智障学生智力发展迟缓、水平低下，以具体形象思维为主等认知特点，我制定了以下的教学目标: ? 　　1、在知识与能力目标上， ? 　　A组:能够正确认读生字词语，理解其在本文中的意思;能够熟练朗读儿歌，并理解儿歌内容;了解小动物的外形特1 ? 　　征和习性，懂得爱护小动物，和小动物友好相处。 ? 　　B组;能够在教师领导下，认读字词，朗读儿歌，理解儿歌大意，感受小动物的可爱。 ? 　　C组:借助课件或插图初步理解儿歌意思，并鼓励其参与发言，积极思考，融入课堂。 ? 　　2、在过程与方法目标上，亲历知识的获得过程，体验探索、合作的乐趣和发散思维、发现知识的喜悦与成就感。 ? 　　3、在情感态度价值观目标上，激励学生端正学习态度，养成热爱学习，热爱生活，热爱大自然的动物、植物的思想感情。 ? 　　三、教学重点和难点 ? 　　重点:学会本课生字词，能够读准字音，书写正确;理解儿歌大意，能够有感情的朗读儿歌。 ? 　　难点:说出小动物的外形特征和生活习性，能够准确分辨出畜类的声音。知道每种小动物喜欢吃什么食物。 ? 　　四、说设计思想(教法与学法) ? 　　说理念:本课的设计理念是“愉悦课堂，自主学习”。本课的教学对象是特教学校的智障学生，他们智力发育迟缓、水平低下，以具体形象思维为主，观察、理解和口头表达能力较差，注意力不容易集中和保持。因此在设计时准备以文本为载体，以音乐、动画、多媒体辅助课件等情景串的形式贯穿课堂。，以真诚、爱心、耐心和有效的教育机智引导和调2 ? 　　动学生的积极情感体验，力求使学生在愉悦、和谐、民主的氛围中学习基础知识，培养生存能力。 ? 　　基于以上教材分析，结合智障学生的上述特点，在教学中我主要选择创设情境、合作探究的启发式教学方式，采用讨论、情境模拟等生动、活泼的学法，让学生在说一说、演一演、练一练中掌握所学知识，培养学生的口语表达能力、发散思维能力。 ? 　　五、说教学设计 ? 　　(一)(展示PPT图片)导入课题。 ? 　　在这个环节，展示PPT图片，通过视觉听觉的感知教学，激发学生的学习兴趣，引出课题。 ? 　　(二)课件辅助，学习文本。 ? 　　1、(展示PPT图片)，整体感知。 ? 　　教育实验表明，运用多种感官通道学习新材料，有助于知识的掌握。初读儿歌采取观看图片说出小动物的特征和生活习性。引导学生获得本文的三个场景，使学生整体感知儿歌大意。单独调动学生的视觉器官，有利于缺陷补偿训练、毅力磨练和想象力的激发。 ? 　　2、抽丝剥见，分析、完善。 ? 　　将采用教师领读、学生跟读、集体读、个人读的形式，进一步了解小动物的外形特征和生活习性。借助课件形象直观地演示，帮助学生更好地理解儿歌的内容。 ? 　　3 ? 　　(三)律动康复，身愉、心悦。 ? 　　根据韵律、肢体动作对人体情绪调节、心理调整的作用，结合智障儿童注意力不易维持、喜爱唱跳等特点，课件出示《我爱我的小动物》儿歌，师生一起边唱，边跟着节奏做动作。一方面，让学生的思维得到休息，注意力得到舒缓;另一方面可以达到活跃课堂气氛，锻炼学生肢体协调，促进心、脑、手的和谐发展的效果。 ? 　　(四)创设情境，合作、发散。 ? 　　根据智障学生的心理特征，创设形象生动、有趣的学习情境，能够激发学生积极参与课堂教学活动，使学生在教学中充分调动已有的知识经验，把学习与学生生活紧密结合，最大限度地发挥学生自主性。这个环节是在学生熟练文本，学会了一定的表达模式后，采用让学生根据图片说出小动物的名称和简单的生活习性，学生自由描述喜爱的小动物。锻炼发散思维能力，有利于学生把课堂上学到的知识运用到社会生活实践中去。 ? 　　特殊教育学校说课稿《???????????????? 》说课稿尊敬的各位老师大家好，今天我说课的内容是《?????????? 》。这是人教版小学数学第(???? )册第(?????? )单元的内容。下面我从教材、教法和学法、教学程序、板书设计这几个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。 ? 　　4 ? 　　?? ? 　　一、说教材 ? 　　1、首先是教材分析。 ? 　　《???