《陋室铭》教学反思10篇.pdf

精选《陋室铭》教学反思 10 篇 《陋室铭》是一篇名传千古的美文，通过对简陋居室的 描绘，极力形容陋室不陋，表达了一种不慕荣利的节操和安 贫乐道的情趣。下面是小编收集的《陋室铭》教学反思，欢 迎阅读。 精选《陋室铭》教学反思篇 1 《陋室铭》是我国古 代铭文艺术魅力的缩影， 《陋室铭》的教学，应该承载起传 承经典的责任。基于这种思考， 我设计了 “初识陋室 ”、 “走进 陋室 ”、 “感受陋室 ”、 “装扮陋室 ”这样四个课堂环节，言与文 交融、 读与悟结合， 围绕文本， 让孩子们读进去， 字斟句酌， 把古今言殊的障碍打通，引领学生体验现代汉语和古代汉语 的一脉相承的 “血缘 ”关系，体会作者的思想内涵和经久不衰 的文化精神，而感受刘禹锡安贫乐道的志趣和高洁傲岸的节 操，也正是这篇文章主要的教学价值所在。 与此同时， 我以 “文 ”为载体， 适时穿插讲解 “了解写作背 景、掌握文言文诵读和翻译的方法、关注文言现象、注重读 背积累 ”这五种学习文言文的方法， 尽力避免刚才谈到的两种 文言文教学的错误倾向，在完成熟读成诵、疏通文意、理解 和把握《陋室铭》文化内涵和艺术魅力同时，帮助学生熟知 一些学习文言文的基本方法。 课堂教学，永远是充满遗憾的艺术。学习文言文是中学 生接触传统文化的起点、了解传统文化的窗口。做好优秀民 族文化的传承，任重而路远。回首来路，徜徉其间，需要自 己学习、探索、完善的地方实在是太多太多。但是，我所痴 迷的语文、我所热爱的学生和课堂，都是那样生动地融入我 的生命，与我一起行走在路上。 精选《陋室铭》教学反思篇 2 刘禹锡的《陋室铭》 流传了千百年，聊聊八十一字，作者用凝练工整的语言表达 出了高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。如何让刚刚接触文 言文不久的七年级孩子透过文字来理解作者的思想，把握作 品的情感呢？我在进行了深入的文本分析之后，将朗读作为 了这节课教学的一个抓手，通过朗读来理解课文内容，掌握 重点的文言实词，并在此基础上了解作者安贫乐道的品质。 朗读是我这节课的一个重要抓手，朗读和课文理解是互 为补充的，朗读是为了更好地理解课文，课文理解之后，朗 读才能更有感情。所以，在进行教学设计时，每一次让学生 朗读都必须问一个 “为什么 ”？这次朗读是要达到什么样的目 的？要对学生提哪些要求？层层递进，层层深入，学生的朗 读能力才会提高，自然也就渗入了对课文的理解。 导入之后，我设计了各种形式的朗读来帮助学生完成对 课文的感知。首先是散读，对学生的要求是大声，意在活跃 课堂气氛，营造一个学习文言文的氛围。接下来我特意挑了 一个朗读基础不是很好的学生站起来读课文，并提醒其他学 生仔细听，挑出他读错的地方，在这个过程中完成了对课文 的正音正字。但我还是忽略了一点，应该让学生上黑板写一 写 “馨 ”、 “鸿 ”等字，对于七年级的孩子来说，写字的基础还 是很重要的。疏通字词之后我又让一个声音洪亮的学生带领 全班齐读了课文， 并进一步提出 “整齐、 准确、 流利 ”的要求。 三次朗读，三次要求，完成了对课文的整体感知。 在重点读析部分， 我设计了一个统领全文的大问题 “陋室 为什么会被称为陋室？你认为它陋还是不陋？ ”让学生就此 展开讨论，并在文中圈画相关词句。我给了学生将近三分钟 的时间进行小组讨论，这也是基于 “以学生为主体 ”的理念。 可能是学生的课前预习比较充分，在 “陋 ”