4观察蜗牛二年级上册科学教案青岛版(五年制).doc

4察看蜗牛-二年级上册科学教课方案青岛版(五年制) 4察看蜗牛-二年级上册科学教课方案青岛版(五年制) PAGE / NUMPAGES 4察看蜗牛-二年级上册科学教课方案青岛版(五年制) 认识磁极 教课目的 : 科学知识： : 磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。两个磁极靠近，有时互相排挤，有时互相吸引。磁极间的作用是互相的。 科学研究： : 在察看中发现问题、 提出问题，对问题作出假定性解说。 经过实验获得凭证，用凭证来查验推断。 科学态度：领会仔细实验、仔细察看的重要性。体验重复实验的必需性和重要性。 科学、技术、社会与环境：领会科学与生活的联系。 教课要点 : 鼓舞学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面对不同的实验方法做出 比较和评论，领会同一问题能够用不同的方法解决。 指导学生在研究活动中要注意采集数据， 利用数据考证磁铁的两个磁极磁力最强。 教课难点 : 经过活动，认识到磁极间有吸引和排挤两种不同的作用：这类吸引、排挤的作用是互相的；磁铁的两个磁极不完整同样，磁极不同，作用不同。教课准备 : 为小组准备 : 小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有表记的磁铁。 教师准备 : 蹄形、环形等不同形状的磁铁，若干纸条 ( 在黑板上直观记录条形磁铁互相作 用的实验现象时使用 ) 。 教课过程 : 一、情形导入 （实物出示）看，这是什么？（小钢珠和条形磁铁）假如把小钢珠放在条形磁铁的中间，一放手，会出现什么现象？学生猜想。 我们来试一试吧！教师演示（多做几次）看到了什么？（小钢珠在磁铁上总向两边滚） 这可能是什么原由造成的呢？学生猜想，做出假定性解说。二、磁铁什么地方的磁力大 是否是真的像大家说的那样，同一块磁铁各部分的磁性不同样强呢？那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强？ 这不过大家初步的想法，如何用科学的实验数据或现象来证明我们的看法呢？要比较磁铁的各部分磁性谁更强，能够怎么比？ 学生议论并设计实验方案。 沟通报告实验方案。 1）假如要测磁铁各部分能吸起回形针数，该怎么做？磁铁是放在桌上好呢仍是挂起来？能够在条形磁铁的哪些部位放回形针？为节俭时间我们能够选择几个有代表性的点，板 书条形磁铁，并选择五个点， 回形针怎么放？我们能够一个接一个放 （演示）此刻放了几个？假如再放上去要掉下来了，算吸起几个？注意必定要轻轻的放上去，仔细一些。要不要记下 各部位吸起的回形针数， 记在哪里？在记录纸上就有这类实验方法的记录处， 我们来看一下，分别在磁铁的 A、 B、 C、 D、 E 处下边的括号中记录下来？ 2）这是比磁铁各部分吸的回形针数，是一种比较好的比磁性强弱的方法，还有其余不同的方法吗？ 3）能不可以比磁铁各部分吸同一个回形针所需要的距离呢？如何量磁铁各部位吸起同一个回形针需要的距离？用什么资料做的尺来量比较好一些？旁边能不可以放其余的磁铁？把回形针放在尺的开端点放回形针，沿着尺慢慢的靠近回形针，当吸住回形针时，察看磁铁离开端点的距离，就是这个部位吸回形针的距离。 4）假如用小钢珠实验， 怎么来做？小钢珠先放哪里？旁边能不可以放其余的磁铁？察看什么？怎么记录实验的结果呢？能够用箭头画出铁珠的运动轨迹。 方才小朋友们想出了很多好方法。但讲堂上时间毕竟有限，为了大家更好的沟通，我们先选择第一种方法进行，好吗？ 学生实验，教师巡视。 各小组实验数据汇总。 我们一同来察看剖析一下，从我们的汇总数据里，我们能够发现些什么信息？ 小结。 我们把两头磁性最强的地方，叫做磁极。（板书磁极）想一想一块磁铁磁极有几个？三、磁铁两极能指南北 （演示悬吊法）让磁铁自由动起来，你们猜猜，它停下来后两个磁极会有什么现象？（演示三次） 提出问题：是否是全部的磁铁都是这样的？我们桌面的小磁铁是否是也指南北。生亲身试试 得出实验结论（课来源文展现）四、作业 出示蹄形磁铁、环形磁铁等，它们的磁极在哪里呢？（用小钢珠测试，由于磁极磁性最 强，钢珠会自动滚向磁铁的两个磁极。 ） 板书设计： 认识磁极 磁极：南 北 S N 反省： 课题 教课目的 重难点及 打破举措 课前准备  二年级上册科学教课方案 设计人： 教课方案 察看蜗牛 课时 1 4 序号 知识与技术 1、认识蜗牛的身体特色和蜗牛的食品。 2、认识蜗牛的生长环境。 过程与方法： 1. 经历有目的的依据必定次序察看和描绘的多动过程 体验研究小动物的乐趣。感情态度价值观： 体验参加科学活动带来的乐趣。 学会团联合作。 教课要点：认识蜗牛的身体特色和食品。 教课难点：学生领会到人的四周到处有科学，科学与人有亲密的关系，少年少儿要从小爱科学、学科学、用科学。 蜗牛和各样食品，昆虫察看盒。 二次备课 一、 导入新课 让学生展现出课前找到的蜗牛，和带来各样食品。这节课我们 来察看一下蜗牛吧。 教 二、研究活