三年级数学说课稿【三篇】.pdf

三年级数学说课稿【三篇】 说课稿是在个人钻研教材的基础上写成的 ,说课稿不宜过长 ,时间应控制在 10 分钟之内为 宜。 WTT 小编整理了三年级数学说课稿【三篇】 ，希望对你有帮助 ! 《吨的认识》 一、说教材 “吨的认识 ”是九年义务教育六年制小学数学教材第六册第四单元 “千米和吨的认识 ”的教学 内容。 本节课为一课时。 本课题教学前， 学生对重量单位千克和克已经有了较深的认识，并 能够准确地进行千克和克单位之间的换算， 这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕 伏。通过本课题教学， 学生对重量单位有比较全面的认识和理解。 这不仅是工农业生产和日 常生活的需要， 也为以后学习别的知识打下基础。 根据教材的编排、 大纲要求和学生认知特 点,本课的教学目标我确定为以下两点： 1 学生能够认识质量单位吨，建立 1 吨的概念。知道 1 吨=1000 千克。并能进行质量单位之 间的简单化聚。 2 培养学生对物体质量估计的能力，能在生活中解决相应的问题。 由于吨是较大的计量单位，学生往往只是眼见，却未必有真实的感受，因此，教学重点是 建立 1 吨的概念，难点是培养学生对物体质量估计的能力。 1 吨的重量是非常抽象的，如何 让学生准确感知 1 吨的重量成为本节课的突破口。 二、说教法和学法 三、说教学设计 教学程序分 4 个环节进行： 1、创设情景，引入新课。 该环节主要是复习与新知有密切联系的旧知， 自然导入新知， 激发学生的学习动机， 调动学 生的学习积极性，设计如下： （1）、课件出示水果贸易市场的画面。 “一个苹果重 450 ————，一箱苹果重 15————- （填上合适的单位名称） 估计一辆装满苹 果的大卡车中这一车苹果的质量为 3———— 。（填上合适的单位名称） （2 ）、从实物中认识吨。 （幻灯片展示装货物的卡车、火车皮这两幅画） 教师引导学生：图上的吨或 t 是什么意思呢？ （3 ）、揭示 “吨 ”的概念 计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨（ t ）作单位。 （4 ）、揭示吨与千克之间的进率 “1吨=1000 千克 ” 通过创设情境，让学生从数量上初步感知吨的重量，并反馈有多少同学已经知道 “吨”。并从 生活实际中引入吨的概念，让学生感受到数学源于生活，在生活可以随时发现数学。 2 、实物体验，联系生活 本环节逐步由抽象到具体，主要是让学生加深认识，拓展思维，以直观形象的物体让学生 充分感知吨这个计量单位所表示的数量是非常重的，为下一步教学奠定基础。 （1）、出示实物：一袋 50 千克的大米和 4 个 5 千克的铅球 教师请学生抬大米， 掂铅球。 引导学生： 1 吨的重量要几袋这样的大米啊？ 20 袋这样的大米 你们还抬得动吗？铅球同上过程 （2 ）、同桌互相说出自己的体重， 并互相背一背， 来感受 1 个同学的体重有多重。 教师引导： 1 吨的重量相当于几个我们这样的同学 ? （3 ）、联系生活举例 这一环节的设计，体现教师为主导、学生为主体的教学原则，充分让学生动脑、动手、动 口，积极参与学习，并亲身感受和推算，有利于学生建立 1 吨重的观念，突破难点。把吨这 个重量单位用于生活，强化吨的概念的构建。 3 ， 单位化聚，练习巩固 （1）、 出示例题： 5 吨= （ ）千克 5 吨 680 千克 = （ ）千克 2000 千克 = （ ）吨 2450 千克 = （ ）吨（ ）千克 （2 ）