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w 教学设计（共 5 篇） 第 1 篇：落花生教学设计 w 精品文档 你我共享 《落花生》教学设计 教学目标 1．掌握本课 6 个生字。能正确抄写第 10 自然段，会用“居然” 造句。 2 ．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献 的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好 处的人”的道理。 3 ．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说 课文哪些内容是详写的， 哪些内容是略写的， 并初步体会这样写的好 处。 4 ．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到 做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 教学重点： 本课教学的重点是由表及里地了解花生的可贵之处， 理解父亲赞 美花生的话的深刻含义，从中体会出做人的道理；分清文章的主次， 体会文章详略的合理安排，也是本课的教学重点之一。 教学准备： 许地山的资料；落花生的相关资料；老舍的《落花生》和《白杨 礼赞》 《松树的风格》《梅花魂》等文章； 幻灯片。 1 知识改变命运 精品文档 你我共享 课时安排：两课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： （新课导入的方式丰富多彩 ,提供以下几种导入新 课的方法，仅供参考） 1、类比导入新课： 师：梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞 往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。诗人郑燮在《竹石》 中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风，以此抒发自己不畏 磨难的铮铮铁骨；陈慧英的《梅花魂》中外公说：我们中华民族几千 年来出了许多有气节的人物， 他们不管受到怎样的欺凌， 从来都是顶 天立地，不肯低头折腰。他们就像梅花一样！这些诗文都有一个共同 的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借 物喻人”或“借物喻理” 。今天，我们再学习一篇这样的文章《落花 生》，看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。 2 、谜语引入： 师：同学们，老师请你们猜一个谜语： “根根胡须入泥沙，自造 房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。 ”谁能猜出这是什 2 么？（生猜） 知识改变命运 精品文档 你我共享 对，是落花生。 （出示落花生的图片）这就是我们今天要学的课 文（板书课题） 3、交流资料，简介落花生引入： 师：同学们，课前你们已经查阅了有关花生的资料，请互相交流 一下对花生生长的特点和用处的了解吧。 （自由交流，展示真实的学 习起点） 今天我们要学的课文，可不是一篇仅仅只是介绍花生的文章哦， 它是著名的作家许地山先生写的。 4 、开门见山引入： 师：今天我们要学的课文是──落花生 （可制做一张用落花生做 背景，写有课题和作者姓名的灯片） ，文章的作者是── （师指灯片， 请学生齐读）。关于本文作者许地山，文后有一个介绍。请大家读一 读 68 页的“资料袋”，准备说说从“资料袋”里，你了解到了哪些信 息，又有什么想问的吗？（充分利用课本所提供的资料） 二、初读课文，整体感知 （1）自主识字： 1．小声读课文，画出生字新词