一对一性化辅导方案.pdf

一对一学员个性化辅导方案 学生的基本情况 学员姓名： xxx 年 级： xx 学 校： xxxxx 辅导科目：语文 学管教师： xxx 学科教师： xxx 日 期： 学习心理 总体来说，学生学习态度较为端正，课堂上认真听讲，积极配合教学， 课下能够完成老师布置的书面作业。但是完成课后作业的态度略显敷衍，惰 学习态度 性强，没有做到“先复习再练习” ，缺乏课后温习。 学习缺乏上进心，比较满足于现状是阻碍该生进步的最大问题。 主要问题 1. 坚持课外阅读，保证了阅读速度和篇章理解的语感，值得肯定。 2. 几乎没有任何语文积累的习惯，字词错题积累本、赏析积累本和素材 习惯与方法 积累本需要动手做起来并坚持下去。 3. 课后练习是为了巩固课堂知识，一定要先复习课堂知识点，然后在练 习的过程中用课堂知识指导自己完成练习，这样才能有成效的练习。 学科分析 优点 不足 1. 有一定的课外阅读积累量，能在阅读中快速地 1. 语文基础术语与概念：之前基本不会语言学术 体会文章大意和找到考题与文章的对应点； 语及其概念，现在都有所了解，但是尚不能完全理解 和自如运用。 2. 有一定的基础积累，现阶段字词语音、成语和 病句的基础题的答题情况较为理想， ； 2. 文言文阅读理解部分：对九年级以前的课文遗 忘得较多，基本不能概括总结古文的中心主旨； 3. 诗歌背诵模块功底比较扎实。 3. 阅读理解部分：阅读文学类文本时，不能用书 4. 课内文言字词掌握得比较好。 面语准确表达出自己的理解。对阅读答题的模式有一 定的理解， 答题术语和文学术语基运用得还不够熟练， 整体呈现出识记能力比较强，逻辑思维能力比较 不能结合做到结合原文作答。 （由于课程进度原因， 实 好，阅读速度快并且抓取信息点准确的特点。 用文体阅读尚未学习到） 4. 写作部分：①素材积累不足，常常无话可写； ②写作的情感表达力不强，缺乏细节描写和抒情；③ 考场作文时不会灵活套用。 整体呈现出理解力比较强但是表达能力特别弱的 特点，情感体验力和情感表达力亟需加强。 应对方案 每一个孩子都是一棵大树， 希望在孩子成长的过程中， 我们齐心协力为孩子助力，