《静夜思》优秀教学设计(部编本一年级下册).pdf

《静夜思》优秀教学设计 ( 部编本一年级下 册 ) 教学目标 1、认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故” 9 个生 字，正确美观地书写“思、床、前、光、低、故、乡” 7 个汉字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、初步感受诗歌所描绘的意境，体会诗人的思乡之情。 4、激发学生对中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗 文。 教学重点：识字写字，背诵古诗。 教学难点： 初步感受诗歌所描绘的意境， 体会诗人的思乡之 情。 课时安排： 2 课时 第一课时 课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。 2、认识本课 9 个生字，正确美观地书写 7 个生字。 3、大致了解古诗的内容。 教学过程 一、猜谜导入，揭示课题 1、师出示谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面 圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮） 2、师谈话：从古至今，许多诗人都喜欢月亮，他们还把月 亮写进了诗里， 今天，我们就来学习一首有关你月亮的古诗— 《静 夜思》。（师板书课题：静夜思） 3、齐读课题，认识“夜、思”两个字，注意都是整体认读 音节；指导“思”字的书写：上下结构，心字底略宽。师范写。 引导学生连起来说说题目的意思。 （在一个安静的夜晚，大诗人 李白在思念着什么。） （相机简单介绍作者李白：他是唐代最著 名的大诗人之一，一生写了很多很多诗，在他的诗里，经常会出 现月亮。） 4、师过渡：大诗人李白在这个安静的夜晚，究竟看到了什 么，又在想些什么呢？让我们走进这首诗去看一看。 二、初读感知，认识生字 1、师播放《静夜思》配乐朗读录音，生认真听，感受诗歌 的韵律节奏。 2、生借助拼音自读古诗，师出示自读要求： （1）圈出课文中的生字，借助拼音读正确，认一认。 （2 ）把诗歌读正确，读通顺。 （3）同位之间互相读一读古诗和始终的生字。 3、检查学生的自读情况： （1）指名学生朗读课文，在朗读的过程中相机正音： “床、 光、望”是后鼻音，“疑”是整体认读音节，要读准确。 （2 ）出示带拼音的生字和词语卡片，指名学生认一认，开 火车读一读。 （3）指名学生为生字组词，帮助理解字义。 （4 ）出示去掉拼音的生字和词语卡片，用多种方式（开火 车读、指名读、男女生对读、齐读等）强化学生的识字效果。 （5）做“摘星星”的游戏：用卡纸做成香型的形状，将生 字藏在卡纸的反面，生摘一颗星星，读出反面的生字，就把星星 送给他。 4、生交流是用什么方法记住这些汉字的。师给予及时的鼓 励和指导：可以用加一加、减一减的方法，可以编字谜、儿歌、 故事，还可以做动作来帮助记忆。如：“思、床、故”可以通过 熟字加偏旁的方法加以记忆，“举”与“兴”、“乡”与绞丝旁 可通过比较记忆。 5、再次读古诗，指导学生读出诗歌的节奏。 床前 / 明月光，疑是 / 地上霜。举头 / 望明月，低头 / 思故乡。 三、指导汉字书写 1、出示本课要求会写的 7 个汉字：思、床、前、光、低、 故、乡。 2、学生认读汉字，找出它们在课文中的位置，并适当扩展 组词。 3、学生自主观察汉字的笔顺，想一想如何才能把汉字写漂 亮。 4、指名学生交流以上汉字的笔顺和书写方法。 师范写并讲解：