美育在高中语文教学中的重要作用.doc

美育在高中语文教学中的重要作用 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— ———————————————————————————————— 日期： 美育在高中语文教学中的重要作用 摘 要:美育就是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。它以特定时代、特定阶级的审美观念为标准,以形象为手段,以情感为核心,以实现人的全面开展为宗旨。教育教学中教师通过审美教育,可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养,具有欣赏美和创造美的能力等等。 关键词:美育 高中语文 教学 作用 中图分类号:g633.3 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2021)08(c)-0102-01在课堂教学改革的大背景下,重视审美教育在课堂中的渗透更有重大的意义。首先,有利于激发学生兴趣,因为审美教育的手段大多是形象可感的,学生易于接受,改变课堂枯燥的纯知识教育的格局;其次,审美教育重视培养学生的意志品质,这正是对多年来应试教育几乎很少涉及的培养学生具有重要的审美能力和表达能力以及处理人际关系的能力方面的培养;最后,美育更重要的是激发他们对艺术的兴趣,培养他们爱美的情感,抵抗各种精神污染。 中学语文课本本身就荟萃了自然美、社会美和艺术美等因素,教师要充分地挖掘运用这些美的因素,在教学中逐步培养学生对美的感受力、鉴赏力和创造力。在这里我们可以体会到塞北雄奇壮丽的景色,亦可以欣赏到江南烟雨的美丽;我们可以和五柳先生对酌,亦可以与朱自清交谈。语文课堂可以使学生的思维跨越千年神游万里,我们一定要利用好这个根据地。充分发挥感知、想象和情感在审美过程中的作用,我们要把美育教育作为中学语文教学的一个重点来进行。 1 要利用语文形象性强的优势让学生深入其境 现在的学生,特别是处于根底教育阶段的学生,他们的生存状况往往是:生活机械和单调,封闭和禁锢,平庸和乏味;他们拼命地学习知识,在题海里挣扎,在作业山上爬坡,他们的个性和独特性受到压抑和无视;他们没有时间去玩耍,没有时间去独立思考,没有时间去享受自己的各种爱好,也就没有时间去体会生活的丰富、生命的可爱和人生的意义。长此以往,他们变得毫无生气和麻木不仁。语文学科是引导学生瞭望世界的一个形象生动的窗口,要运用灵活的方式首先要让学生感受文本美,要实施叶圣陶先生所说的“美读〞。“美读〞就是抑扬顿挫,声情并茂的诵读,就是把“写在纸上的语言变成活的语气〞(朱自清语)。通过美读,调动学生视觉、听觉以及想象等感觉经验,使学生在语言的流动中感受课文各种形式的美,进而感悟作品美的意境。如果学生的学习不带有情感色彩,那它就是空虚、无意义的学习,是失去人性化的学习,罗杰斯称其为现代教育的悲剧。如在教学?涉江采芙蓉?一文时,先播放降央卓玛的歌曲?走天涯?让学生体味到离别相思的感受,促进对语言文字的理解。在教学?荷塘月色?时,播放凤凰传奇的?荷塘月色?借助优美的音乐创设情境,唤起学生对烟雨江南古的向往,引起学生在情感上与作者产生共鸣。 2 要重视语文对于学生性格品质的影响 成功的语文教学,往往能够在学生获得新知识,接受思维能力训练的同时,又为学生展现绚丽多姿的美的画卷,使学生从中感受到审美的愉悦,提高对真、善、美与假、丑、恶的识辩能力。因此,从这个意义上说,语文教师的教学活动,实际上就是一个为学生创造美的过程。美育的实际就是给学生以美感,以美的熏陶、感染和体验,进而提高鉴赏美、创造美的能力。目前,高一学生所使用的必修课本中所选入的大量文学作品,诸如诗歌、散文、小说、戏剧等,其中的美育蕴含十分丰富,信手可拈,不一枚举。也可以援引时下新闻作为讨论的题材,充分利用身边的事件,发挥语言学科的优势,采取多样化的手段诸如辩论赛、演讲会等培养学生开朗大方乐观积极的性格品质。充分体会到人物形象的美,关键在于心灵的纯洁和高尚。沈从文?边城?里有关翠翠心理活动的描写很突出。这种心灵的美,能对学生起到陶冶情操、净化心灵的作用。阅读教学中的美育渗透不再局限于课本,不再拘泥于课堂,可以说,社会也是大课堂,世间万象就是我们阅读的文本。阅读并非专指读课本,它还包括读自然,读社会等书本以外的东西。让学生走出课堂,领略一下大自然的风光和人文景观。从大自然和人文景观中感