【2020高考语文】文体特征及阅读方法.pdf

文体特征及阅读方法 教学目标： 1、熟悉小说文体特征。 2 、了解小说阅读方法。 3、实战应用，规范答题。 教学重点：文体特征 教学难点：阅读方法 教学方法：讲练结合 学法指导：讲解—应用体验—应用 媒体设计： ppt 教学过程： 第一课时 一、绪言：为什么读小说？ 别林斯基曾说过： “什么书最被人爱读和争购？乃是小说。 ” 人生是短暂的、有缺憾的。 小说：最丰富、最具体、最真实的人生。 (生活的教科书） 小说用虚拟的方式丰富人类的人生体验。 加缪说：重要的不是活得最好，而是活得最多。 二、发展史：中国小说发展史线索 源头 （远古神话）雏形期 （魏晋南北朝：志人志怪小说） 定型期（唐 :传奇） 发展期（宋元：话本） 高潮期（明清 :章回 小说） 近代小说：问世于 1840 年鸦片战争至 1919 年五四运动这一历史 时期的小说，通常被称为近代小说。 现代小说：五四运动（ 1919 年）到新中国成立（ 1949 年）这一 阶段的小说被称为现代小说。 当代小说：新中国成立至今的小说被称为当代小说。 三、小说的分类 (1)按篇幅分： 长篇小说 (深刻广泛地反映社会生活 )、中篇小说 (展 示人生长河中的一个片段 )、短篇小说 (截取一个生活片段，以小见大 ) 和小小说 (也叫微型小说，聚焦生活的一个小“镜头” ，见微知著 )。 (2)按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔 小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。 (3)按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小 说等。 (4)按表现手法分： 现实主义小说、 浪漫主义小说、 革命现实主义 小说。 (5)按语言形式分：文言小说、白话小说。 高考选小说文本， 主要以长篇小说节选和小小说 (微型小说 )为主。 四、小说 3 要素 小说有 3 个要素：人物、情节、环境 ( 自然环境和社会环境 )。 1．人物 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物， 我们称为典型人物。 这个人物是作者根据现实生活创作出来的， 他不 同于真人真事， “杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反 映生活，更集中， 更有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概 括的介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物 的心理活动；既可以是人物的行动对话，也可适当插入作者的议论； 既可正面起笔，也可侧面烘托。 2 ．情节 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、 表现中心的。 故事来 源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中的真事更集 中，更完整，更具代表性。 情节是人物性格的发展史，情节是否合理，是小说能否成功的 关键。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的 作品前边有序幕，后边有尾声。在作品中，情节的安排取决于作者的 艺术构思，有的有着完整的开端、发展、高潮和结局，有的把高潮安 排在结尾，总之， 这四个部分并不是缺一不可的，但不论故事情节如 何安排，情节的发展总是为塑造人物形象服务的。 3 ．环境 小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。 在 环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人 物的身份、地位，成长的历史背景等。 自然环境包括人物活动的地点、 时间、季节、气候以及景物等。自然环境描写对