画里阴晴 说课.pptx

会计学 1 画里阴晴 说课 说 课流程 活水思源----说教材 教学相长----说策略 ⊕ ⊕ 不悱不发----说过程 跬步千里----说反思 ⊕ ⊕ 《语文》基础模块（高等教育出版社）下册——《画里阴晴》 第1页/共20页 中职教育课程改革国家规划新教材 语 文 （基础模块）下册 总主编：倪文锦 于黔勋 高等教育出版社 第四单元---欣赏散文 教学目标 教学重难点 说 教材 《语文》基础模块（高等教育出版社）下册——《画里阴晴》 教材简析 第2页/共20页 教材简析 教学重难点 感悟中国画与油画不同的艺术风格，理解作者的观点，感受文章语言魅力。 通过自主学习、师生互动和合作探究的方式，感悟作者的艺术观点。 唤起学生对“创新精神”的思考，培养学生的创新意识。 说 教材 《语文》基础模块（高等教育出版社）下册——《画里阴晴》 教学目标 第3页/共20页 教材简析 教学目标 说 教材 难点 重点 ZhongDian NanDian 把握文章论述的中心，学习借鉴作者的艺术观点——贵在创新。 ⊕ 感受不同的绘画艺术风格，感悟文章的语言魅力。 ⊕ 《语文》基础模块（高等教育出版社）下册——《画里阴晴》 教学重难点 第4页/共20页 说 策略 高一动漫班学生 语文基础薄弱,能力参差不齐 ⊕ ⊕ 有一定的绘画与色彩基础 思维较活跃，较强的好奇心 ⊕ ⊕ 《语文》基础模块（高等教育出版社）下册——《画里阴晴》 我的学生 第5页/共20页 教 法 / 学 法 设计理念 说 策略 《语文》基础模块（高等教育出版社）下册——《画里阴晴》 第6页/共20页 说 过程 学生的准备：学生分成两组，结合现有的专业知识，上网查找资料，初步了解“水墨画”和“油画”的相关知识。 教师的准备：网上收集相关资料，按照“教学设计”要求，制作多媒体课件。 《语文》基础模块（高等教育出版社）下册——《画里阴晴》 第7页/共20页 教 学流程 《语文》基础模块（高等教育出版社）下册——《画里阴晴》 第8页/共20页 说 过程 美读感知， 交流体悟 合作探究， 质疑深入 活动体验， 拓展延伸 《语文》基础模块（高等教育出版社）下册——《画里阴晴》 激趣导入， 设置悬念 两个小组的学生分别派代表上台，并且出示实物画作，给我们大家初步介绍“油画”和“水墨画”的相关知识。 吴冠中 《江南小镇》 第9页/共20页 说 过程 美读感知， 交流体悟 合作探究， 质疑深入 活动体验， 拓展延伸 《语文》基础模块（高等教育出版社）下册——《画里阴晴》 激趣导入， 设置悬念 吴冠中（1919—2010） 江苏宜兴人，当代艺术大师，美术教育家、评论家。曾留学法国，学习西洋水彩与油画技巧。 提出问题：曾留学法国，学习西方油画的吴冠中，他的绘画风格为什么更接近中国水墨画的风格呢？ 第10页/共20页 激趣导入， 设置悬念 合作探究， 质疑深入 活动体验， 拓展延伸 环节一：播放 配乐朗读 说 过程 《语文》基础模块（高等教育出版社）下册——《画里阴晴》 美读感知， 交流体悟 配乐朗读 第11页/共20页 激趣导入， 设置悬念 合作探究， 质疑深入 活动体验， 拓展延伸 说 过程 《语文》基础模块（高等教育出版社）下册——《画里阴晴》 美读感知， 交流体悟 西洋派： 投靠阳光，陶醉阳光 -----（ 晴 ） 作 者：喜欢画阴天和微雨天的景色 ----（ 阴 ） 环节二：引导学生回到文本，寻找答案：西洋油画家和作者对待阳光和阴雨的感受有什么不同？ 第12页/共20页 激趣导入， 设置悬念 合作探究， 质疑深入 活动体验， 拓展延伸 环节三： “默看细雨湿桃花” 在对雨意和“湿”的独特感悟上作者是不缺少知音。请学生回忆关于雨的诗句，互动交流 。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 好雨知时节，当春乃发生。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 …… 说 过程 《语文》基础模块（高等教育出版社）下册——《画里阴晴》 美读感知， 交流体悟 第13页/共20页 激趣导入， 设置悬念 美读感知， 交流体悟 活动体验， 拓展延伸 探究：江南到底适不适宜画油