《人之初》教学设计.pdf

欢迎阅读 识字 8 人之初 教科书分析： 1.课文选自《三字经》中的四句话，分为两个小节，分别阐述教育和学习的重要性，以提高学习的 自觉性。 2.虽然本课是一年级下学期的课文，但是 “识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重 点”这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的 合理分配，要突出 “识字与写字 ”这个教学重点。 3. 一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字 形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤， 通过学 生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。 4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树 立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。 教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。 2. 了解课文内容，知道《三字经》是我国蒙学读物之一，知道学习的重要性。 3. 能正确认读 “之 ”等 13 个生字新词，正确读记 “初始 ”等 8 个词语。 4. 能正确读写 “之、义、相 ”3 个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确 的执笔姿势和写字姿势做。 教学重点： 1.能正确朗读课文。 2.能正确认读 “之 ”等 13 个生字新词，正确读记 “初始 ”等 8 个词语，正确读写 “之 ”等 7 个生字。 教学难点： 了解课文内容，知道《三字经》是我国蒙学读物之一，知道学习的重要性。 教学准备： “太 ”等 13个会认读字字卡， “太 ”等 7 个会写字的田字格字卡 ;课文图画 PPT。 教学过程： 一、复习，激趣导入，明确主要学习目标 页脚内容 欢迎阅读 (一)认读字词。 1.导语：在学习新的课文之前，我们先读读这些词语。（自由朗读这些词语） PPT 出示有关字词：相遇 远方 近处 2.反馈指导：指名读，相机正音。齐读。 3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确写了。 (二)复习激趣导入，明确主要学习目标。 导语：小朋友们， 我们上学用的课本有语文书、 数学书等，那你知道古代的小朋友上学的第一本书 是什么吗 ?( 《三字经》)对，《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共 有 1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事，也教会了大家怎样做一个好孩 子。今天，就让我们一起来学习其中的两组，看看它告诉了我们什么。请看老师板书课文题目。 1 老师板书题目：人之初。 ( 之、初“ ”注音 ) 2.借助拼音读准题目。 3.反馈指导：指名拼读 “之、初 ”后读题目 ;订正后全班齐读课题。 4.释题，明确主要学习目标。 过渡语：同学们， “人之初 ”的意思就是人刚刚出生的时候。那人刚刚出生的时候是怎样的呢 ?课文 又告诉我们什么呢 ?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。 二、学习朗读课文 (一)借助汉语拼音读准课文 1.出示任务：自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。 2. 小组合作互相订正圈画的生字，再读课文。注意互相纠正读音，做到读准字音，不添字、不漏 字。 3、全班订正圈画的生字。 4. 指名分小节朗读。 (二)学习把课文读通顺 1.导语：《三字经》读起来朗朗上口，朗读时要讲究节奏。请同学们根据自己对意思的理解，尝试 通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。 2.指名分小节在班级上朗读。 页脚内容 欢迎阅读 3. 自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。 4.小结：《三字经》的朗读要讲究节奏，朗朗上口，所以我们可以采用击掌这样的方式打拍子来朗 读。 三、学习会认读的字 1.导语：同学们读的真有节奏 !那么，这课的生字宝宝单独跑出来，你能把它们都正确认读吗