《包装》教学设计与反思.pdf

《包装》的教学设计与反思 —— 小数乘法 （二） 灵武一小 杨月红 教学内容： 北师大版小学数学四年级下册第 44 页—— 45 页 教学目标： 1．通过 “包装”礼品盒的有关信息提出数学问题，体会小数 乘法在实际中的应用。 2 ．学会用竖式计算小数乘法，并培养估算习惯。 3 ．能用小数乘法解决一些简单实际问题。 教材分析： 在前面的一节课中，已经初步讨论了“积的小数位数与两个乘 数小数位数的关系”，这为学生学习小数乘法用竖式计算打下了基 础。本节课内容既是对前一节课内容的应用和深化 , 又为下一节课 的学习作了铺垫 , 起承上启下的作用 . 教材呈现了两种方法。一是先 把两个乘数看作整数来乘，一个乘数扩大 10 倍，另一个乘数也扩 大 10 倍，积就扩大了 100 倍，要想得到原来的积，就要缩小到原 来的 1/100 ，即从右向左数两位小数，点上小数点，目的就是让学 生进一步经历如何确定积的小数位数的过程；第二种方法是应用积 的小数位数与两个乘数的小数位数的关系进行计算，初步掌握竖式 的写法。在实际教学中，可针对学生的实际情况，对不同学生提出 不同的要求。 学生状况分析： 我班学生数学学习基础较好，思维活跃，学习数学兴趣浓厚， 但班级人数较多，两极分化现象明显。教学中，可采用“扶”、 “放”相结合。由第一种算法初步过渡到第二种算法，允许不同的 学生达到不同的水平。 教学过程： 一、 复习导入 1、填一填： （1）、小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的（ ） 倍，小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的（ ）倍， 小数点向右移动三位，这个数就扩大到原来的（ ）倍。 （2）、把 208 缩小到原来的 1/10 ，小数点就向（ ）移动 （ ）位，是（ ）；如果缩小到原来的 1/100 ，小数点就 向（ ）移动（ ）位，是（ ）；如果缩小到原来的 1/1000 ，小数点就向（ ）移动（ ）位，是（ ）。 2、口算： 0.2 ×3= 5 ×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5= 2.5 ×10= 32.6 ÷10= 3.25 ×0= 4.8+1= （提问：0.2 ×3= 2.5 ×10= 怎么算的？ 5 ×0.01= 算式意义） 3、板演： 2 6 ×8= 85×24= 0.85+2.4= 4、不用计算，你能说出它们的积有几位小数吗？ 乘数 0.2 13.87 0.01 0.13 6.9 0.25 0.5 乘数 0.9 0.2 1 0.65 0.4 1.42 0.385 积有几