人教版语文六年级上册《老人与海鸥》评课稿.pptVIP

* * * * * * * * * * 小学语文 《老人与海鸥》 课例点评 容易上成思想品德课 单元导语：和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，读来令人难以忘怀。 选编目的：让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。 在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。 教学重点：用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人对海鸥的关爱之情。 教学难点：揣摩作者是如何将老人对海鸥的关爱之情真实、具体地表达出来的。 单元导语：学习本组课文，继续学习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。 教学重点扣得比较紧密。 “把自己觉得能体现老人对海鸥就像亲人一样的句子划下来，再好好琢磨琢磨。” 教学难点似乎没有紧扣。 其实已经引导学生学习，只是没有有意点出，主动总结。 引导学生朗读时，有一些创意。 改成小诗，不一定是必需的。 有教学处理的智慧 一是上课开始，就列出两类动词。 出现得太早，太现成，太指示。是站在教师教的角度的演绎法的教学，往下就是一个个代入和验证；不是站在学生学习的角度的归纳法的教学，不是发现和探索。 二是上课结束前，亮出真实材料。 真实姓名、真实故事。提升学习。 朗读充分 没有背诵精彩段落，缺少语言积累。 没有在一节课内上完，耗时偏多。 基本功较好 语音清晰，说话亲切，有节奏感。 朗读有情感。 写字工整，但板书过于简单，只有三个词：喂；送；亲人。 作业过多 1.在插图处写一写你想对老人说的话，并摘录文中优美词句；2.补充阅读：《军犬黑子》《我的野生朋友》；3.提高题：写一写你和小动物之间的故事。 面向少数 总是点举手的会说的。 “哪位同学”“谁会读”“谁是朗读高手”。 环节学习结束后没有反馈。 该类型课的教学建议 该文本出现在思品课的教材里，要按照思品课的学科要求去学习。 该文本出现在语文教材里，就要按照语文的学科要求去学习。 语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的学科。 要学习作者如何通过特定的语言形式去表达特定的情和意。 * * * * * * * * * *