《传播学纲要》重点整理.pdf

精心整理 第一章 传播定义 传播是人类运用符号将信息进行传递或接受的过程。 1，?这一定义明确了人类的传播与物理传播和生物传播的区别。物理自然界存在的 多种多样的传播形式，人类的传播行为则是一种运用符号进行的活动，是一种有意 识的，可以运用符号来准确表达意义的活动。 2 ，?传播的内容是信息。一切与人有关的，或是人们感兴趣的自然信息都是传播的 内容，同时，传播的重要内容便是社会信息，这又是人类传播区别于其他类传播的 重要特征之一。 施拉姆说 “传播同社区一词有共同的词根，这绝非偶然，没有传播就不会有社区，同 样，没有社区也不会有传播。 ”传播建立了，改变了，维持了社会关系。 3 ，?传播行为既可以是传递行为，也可以是接受行为，所以是双向的共享行为。传 播双方通过信息的传递，反馈来形成互为一体的传播模式，建立协调社会关系，这 种双向模式是共享模式。 （1）传播可以分为自我传播，人及传播，组织传播，大众传播和网络传播。 传播的类型可以分为： 人内传播， 人际传播， 群生传播， 组织传播和大众传播。 人内传播：又称内向传播，指人的思维活动。 （一）??米德的 “主我和客我 ”理论 最早从传播学角度对人的自我意识及其形成过程进行系统研究的是美国社会心理学 家 G-H 米德。 精心整理 精心整理 自我可以分解成相互联系，相互作用的两个方面：一方面是作为意愿和行为主体的 主我，它通过个人围绕对象事物从事的行为和反应是具体体现出来；另一个方面是 作为他人的社会评价和社会期待值代表的客我，它是自我意识的社会关系的体现。 米德认为，人的自我意识就是在这种主我和客我辩证互动过程中形成，发展和变化 的。主我是形式 ( 由行为反应表现出来 ) ，客我是内容，客我可以促成自我的发生新的 变化，而主我发过来也可以改变客我，两者互为 人内传播是一个 “主我 ”、 “客我 ”之间双向互动的社会过程，互动的介质同样是信息， 用米德的话来说即 “有意义的象征符 ”。 非语言符号和语言符号的关系 ： 所有非语言符号都可以用语言表达出来，但是非语言符号不能表达所有语言符号的 信息（特别是较抽象的语言符号，非语言很难表达。）语言符号是一切传播的基础， 非语言符号补充语言符号的传播效果。 信息的三个特征： 信息：一切事物、状态变化和特征的表征或反映。 1、 它总是与现实或历史中的事实、现象相关，通过一定的方式表现出来 2 、 只有处在交流中才具有信息的意义，因而需要被相关的接受者接受，无人承 认的信息不实信息 3、 信息的功效与传播的实效成正比，失效的信息不再是信息 讯息：具体的信息 第二章 传播学在 20 世纪的形成原因 1、 社会背景： a、20 世纪大众传播的迅速发展。功能凸显，引起统治阶级、利益 群众及社会大众出于自身利益，研究，关注 精心整理 精心整理 b、工业革命带来传播技术的变革，使原有的传播形态变化重组。城 市人口的增长意味着传播成为生活需要。促成传播手段和传播对象的社会性结 合 2 、学科条件： a、诸多社会门类的形成，为其研究提供了较多的方法论和研究手段 b、20 世纪 40 年代，“三论”（信息论，控制论，系统论）参透其中 中国传播学研究中的主要问题 : 1、 研究的巩俐目的过强 2 、 研究侧次总体停留在介绍层面 3、 研究的话题长期分散 4 、 课堂教学基本停留在大众传播领域 第三章 传播者的五个特征 : 1、 人具有经验的独特性 2 、 人的精神世界的不可测量性 3、 传播中的人通常会有回应 4 、 传播中的人具有反思的能力 5、 人的传播是言说的，可以为事物诉说、命名 “关系的讯息”的种类 1、 社会角色的讯息 2 、 伦理的讯息 3、 理解的讯息