《同分母分数加减法》课堂实录及反思.pdf

《同分母分数加减法》课堂实录及反思 ◆您现在正在阅读的《同分母分数加减法》课堂实录及反思文章 内容由收集 !本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 《同分母分数加减 法》课堂实录及反思一 ,课前谈话 师 :我们来做个游戏 :老师提问你来抢答 ,答错了老师要刮鼻子 .投 影出示 1.2 个苹果加上 3 个苹果是几个苹果 (生:5 个苹果 ) 2.4 个桌子加上 5 个椅子是 (生 :还是 4 个桌子和 5 个椅子 ) 3.为什么不是 9 个桌子或 9 把椅子呢 ( 因为桌子和椅子不是一类 东西 ,不能直接相加 .) 4.5 角钱加上 2 角钱是几角钱 (生 :7 角) 5.5 角钱加上 2 元钱是 (生:2 元 5 角) 6.5 角钱为什么不能和 2 元钱直接相加上呢 (生:单位不同 ) (教学意图 :通过抢答题让学生初步回忆加减法的意义和算理 ,初 步理解只有同类或单位相同的事物才能直接相加减 ) 师小结 :看来只有同类事物活单位相同的我们才能直接相加减 ,其 实在我们数的计算中同样存在这样的情况 ,我们一起来看 2 道题 . 二 ,复习导入 师出示 :一 ,口答(1)4+2=640+2=42 (2)18.6-0.6=1818.6-6=12.6 生 :观察算式并口答结果 师 :请你观察第一组算式 ,两题中都有 4 和 2, 第一题中的 4 和 2 可 以直接相加 ,而第二题中的 4 和 2 为什么不能直接相加呢 (生 :第一题 的 4 和 2 都在个位上 ,第二题中的 4 在十位上 ,他们的数位不同 .) 师 :说得很好 ,数位不同也就是计数单位不同 .第二组题你是怎样 计算的第一题中为什么用 6-6 第二题中要用 8-6 呢 (生:第一题中两个 6 都在十分位上 ,可以直接相减 ,第二题中 8 和 6 都在个位上可以直接相减 ) 师 :师小结 :无论在整数与小数的加减法中 ,只有计数单位相同的 数 ,我们才能直接相加减 (教学意图 :通过观察算式 ,明确整数与小数的加减法的算理 ,为迁 移到分数的加减法做好知识上的准备 ) 师出示 :二 ,填空 (1)2 个一加上 3 个一是 ()个一 ,是() (2)2 个十加上 3 个十是 ()个十 ,是() (3)5 个 0.1 加上 2 个 0.1 是()个 0.1, 是() (4)5 个加上 2 个是 ()个 ,是() (5)3 个加上 7 个是 ()个 (),是() (6)() 个 ()加上 ()个(),是()个 (),是 () 生全部填完后 ,师提问 :(指着第 4 小题 )你能把这句话的意思用一 个算式来表示吗 (生:观察 ,试述 5/8+2/8=7/8( 师写出算式 ) 师 :这个算式表示什么意思 (生:表示 5 个 1/8 加上 2 个 1/8 是 7 个 1/8) 师 :指着第 5 小题 你 能 不 能 也 用 一 个 算