《红烛》教学说课.pdf

课 题 序 号 18 授课班级 授课时数 1 授课形式 授课章节 红烛 名称 使用教具 1 、理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。 教学目的 2 、了解抒情脉络和抒情方式。 教学重点 了解本文抒情脉络和抒情方式。 教学难点 了解本文抒情脉络和抒情方式。 更新、补充、 删节内容 课外作业 熟读这首诗 教学后记 授课主要内容或板书设计 （一）板书课题：最好再画一支红烛，烛光荧荧，烛泪点点。 （二）从《最后一次讲演》引出作者介绍，简介闻一多早期的诗歌 创作和诗集《红烛》 1 、闻一多（ 1899 — 1946 ） 原名家骅，湖北淆水县人。出生书香门第，自幼喜爱古典诗歌、绘 画和戏曲。 1912 年考入北京清华学校，翌年正式入学。 “他到清华 学校以的致命伤 1916 年开始到 1920 年上半年，经常有旧诗发表。 在学校中颇有诗名 ”。 “五四运动以后， 他致力于新诗的创作。 ……他 自己编过一本手抄的《真我集》，录存 1920 年至 1921 年间写的 新诗。 ”在清华九年中，闻一多在文学、绘画和戏剧演出等方面都表 现出浓厚的兴趣。 2 、《红烛》 ??1922 年闻一多赴美留学，先是专心作画，已初有成就。然而， 仍念念不忘对文学的深情， 加上寂寞的异国生活和消魂的思乡之情。 激发了他的创作冲动，产生出大量的爱国诗篇。 1923 年，闻一多 第一部诗集 《红烛》经郭沫若， 成仿吾介绍， 由泰东书局出版。 《红 烛》 由诗人在清华和美国两个时期的作品组成。 它的内容丰富广泛， 既反映了当时青年知识分子不满现实的思想情绪，更表现了诗人希 望献身艺术、报效祖国的理想；既反映了诗人对资本主义社会的失 望和愤恨，更表现了诗人的炽热的爱国思乡之情；同时，既有对爱 情、对自然的歌颂和赞美，也有对前途感到渺茫的感伤和哀怨。诗 集《红烛》不但以浓烈的色彩独树一帜，而且还以丰富的想象、精 炼的语言、典型的东方风格，形成了自己的独特个性。这首与诗集 同名的诗篇。就是诗集《红烛》的序诗。 ??三、范读后分析全文： ??1 、第一小节： ??一开头，诗人就怀着敬慕的心情赞叹荧荧的红烛。 ? “红 ”是赤诚的象征。红烛，在诗人眼里，是理想的人格的化身。在 这样的红烛面前， 他提出了自我要求： “诗人啊 / 吐出你的心来比比， / 可是一般颜色？ ”诗人的心应该也这样的红，否则就不配做诗人。 我们可以感受到，诗人的那颗心，真是一颗赤子之心，是那么纯洁 率真，晶明透亮，灼灼发热。在这首诗中，可以说红烛就是诗人， 诗人就是红烛， “人与物化，意与境融 ”。理解了这一点，对全诗的 思想感情也就比较容易把握了。一个 “吐 ”字；逼真的描状了诗人那 种火热的爱国情感不吐不快的神态。 ??2 、第二、三节，是对红烛自我牺牲精神的讴歌。 ??这两节诗，诗人用设问手法，自问自答，生动的表现了一个思考 觉悟的过程。前后两种截然相反的回答；表明了诗人的醒悟，同时 也更有力的表现了红烛精神的可贵。 ??①诗人在第二节用了何种修辞手法？ 确：比喻诗人把蜡比作躯体，把火比做灵魂。 ②作者对红烛的认识如何？ 确：作者认为，躯体和灵魂应该是互相依存的，这样就产生了一个 问题： “为何更须烧蜡成灰， / 然后才放光出？ ”起初觉得这是大惑不 解的，认为红烛自己 “一误再误 ”，诗人认