《猴王出世》教学设计剖析.pdf

《猴王出世》教学实录 【文本解读】 《猴王出世》是人教版五年级语文教材第五组“中国经典名著之 旅”中的一篇略读课文， 节选自我国古典神话小说 《西游记》第一回。 课文主要写了花果山上的一块仙石， 孕育了一只石猴， 这石猴与群猴 玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。 作为略读课文的近代白话文小说，教学中要充分发挥学生的主 体性，自主了解课文主要内容。不理解的词句，可以结合注释，或略 作讲解，但不逐字逐句地解释。 【学情分析】 在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思 想感情，领悟基本的表达方法。在阅读方法方面，继续加强精读和略 读能力的培养，同时提出了浏览能力的习得。 【教学目标】 1．能根据文前“阅读提示” ，自主学习课文，了解课文主要内 容。 2 ．用精读、略读、跳读、浏览等多种学习方法，品位语言文 字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。 3．激发学生阅读经典名著的兴趣。 【教学重点】 了解时候从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特 点，品味语言文字，感受石猴形象，领悟经典名著的魅力。 【教学重难点】 课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解 这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。 【教学准备】 1．学生学习准备：学生要根据“阅读提示”熟读课文，并能 在课文中做做预习记录。 2．教师教学准备：教学课件 【教学过程】 一、漫谈悟空揭示课题 师：同学们，咱们一起来做个猜一猜的游戏，老师来读你们猜好 吗？ 腰围虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。 生：孙悟空 肥头大耳肚皮园，九尺钉耙抗在肩，保护师傅取经去，劳苦功高 不简单。 生：猪八戒 师：他们是哪部小说里的人物？ 生： 《西游记》 师：喜欢吗？最喜欢西游记里的谁？ 生：孙悟空，本领高强，神通广大 生：孙悟空，惩恶扬善，有勇有谋 生：神通广大，一个跟头十万八千里 师：这么厉害的孙悟空， 你们知道他是从哪来的吗？又是怎样成为美 猴王的呢？今天我们就一起来学习《猴王出世》 。 板书课题 【设计意图：提起孙悟空学生们都很熟悉，都能说出关于孙悟空 的几件事情， 因此通过课前的谈话我意在了解学生的学习起点， 由此 引发学生的学习兴趣。 】 二、初读课文，读通句子 1、师：这篇课文的内容与我们现在的语言有很大的区别，因此在读 的时候要结合下面的注释把句子读通顺，读不懂的地方画出来， 。 （生自由读课文） 2、交流自学情况，汇报难懂的句子 【设计意图：课文内容简单，但较难度，给予学生充分的学习时间， 让学生读通、读懂课文，使课堂学习更加有效。 】 师出示： “盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感知即久，遂有灵通之 意” 师：根据你的理解说说这句话的意思。 生：这块石头从开天地的时候就有了，日久天长，有了灵气。 师：文中还有很多次与现代文不一致， 来看一看老师给你们的学习加 油站。 （课件出示） 名曰：名字叫做 石窍：石头缝隙 拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜。没有违抗的。 力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。 【设计意图：本课有几个难理解的词语， 不必让学生用各种方法理解 词语的意思，教师在这里点出，让学生粗略的知其大概意思即可，这 样就为后面的学习节省了不少的时间】 3、通过这篇课文的学习，你知道，石猴从哪来的？又是怎样成为猴 王的？ 生：石猴是从石头中蹦出来的，他首先找到了水帘洞，然后其他猴子 就让他当了美猴王。 师：是呀，多么聪明的孙悟空， 那么吴承恩是怎样把这个活泼、