《火烧云》教学设计新部编版及意图.pdf

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《火烧云》教学设计及意图 【教学目标】 1 、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2 、 想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。 【教学重难点】 了解火烧云颜色和形状的变化特点 【教学实录】 一、 引入新课，通读全文，整体把握 师：在第一单元的课文中，我们了解了江潮，峡谷，榕树，鸟儿 ……这些大自然的景物像一 幅幅美丽的图画，使人回味无穷。让我们把视线转向空中，去欣赏那美丽的晚霞。 ( 播放图 片) 意图： [用富有渲染的语言调动其学生一睹为快的学习兴趣 ] 师：你知道这些是什么吗？ 生：火烧云。 师：想进一步了解他们吗？今天我们来学习略读课文第四课， 请同学们打开书本， 第四课 《火 烧云》，默读课文，默读要求做到不指读、不动唇、不发声。读课文时可以根据阅读提示去 读，读完后告诉大家，课文主要讲了什么？课文分别写了火烧云的什么？ 指名回答。 二、 整体感知，梳理结构 1 、学生质疑、指名回答 2 、初步了解火烧云、在文中找出概括火烧云的一句话。 “天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 ” 3、 为什么叫火烧云？而不叫火红云呢？句中的“烧”字换成“红”通不通？既然也通 顺，为什么用“烧” ，不用“红”？ 意图： [ 点题入境，通过让学生初读课文直接抓住 “烧 ”字让本堂课的熊熊烈火也满满的烧起 来，和学生一起理清课文的记叙顺序，为学习课文打好基础 ] 过渡： 刚才我们初读了课文， 火烧云给你一种什么感受？选出你认为写的最美妙， 你最喜欢 的自然段读一读，读完后，与同桌交流交流。 三、 读中感悟、积累运用 1. 喜欢 “火烧云上来了 ” 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 霞光一段，先指名读，指名点评，指导朗读，再同桌合作轮读。 2. 喜欢 “火烧云颜色变化 ” 颜色一段， 写的好在写出了火烧云颜色变化的快和变化的多。 画出作者写颜色的词语。 作者 写的这些颜色的词语已经够精彩的了， 可是她却说还有些说也说不出来， 见也没见过的颜色， 那么，我们来试试说这些颜色。与同桌完成表格。课件出示图片。 火 烧 云 颜 色 变 化 速 度 很 ____, 体 现 在 “______...______...______...______... ”。 火 烧 火烧云颜色的种类很 _____ ，体现在这三类词语， 我想学着写几个 云 颜 分别是： 色 变 1：_________ 、__________ 1：____ 、___ 、 化 2：___