《可能性及可能性的大小》教学设计.pdf

《可能性及可能性的大小》教学设计 【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第 64～67 页例 1、“试一试” 和例 2、“练一练”及“你知道吗”，练习十第 1～4 题。 【教学目标】 1. 使学生认识简单事件发生的可能性， 能说出一个简单事件所有 可能发生的结果，能跟胡条件用“一定” “可能”“不可能”等定性描 述一些简单事件发生的可能性； 了解简单事件发生的可能性大小， 并 能联系条件说明可能性的大小。 2. 使学生经历摸球、 摸牌等活动及其分析过程， 感受简单的随机 现象，理解可能性和可能性大小的含义； 感受确定事件和不确定事件 发生的原因，体验随机事件，感悟随机思想。 3. 使学生主动参与操作实验， 通过实验结果的分析， 感受随机事 件的趣味， 逐步形成研究问题的兴趣； 在与同学的合作交流中法阵相 互合作的态度和意识。 【教学重点】认识简单事件发生的可能结果和可能性的大小。 【教学难点】体验、了解随机现象及结果。 【教具准备】 彩色球红、 黄球各 1 个、红圆片、黄圆片若干， 扑克牌、 投影仪、 红桃 A—4 、黑桃 4 扑克牌。 【教学过程】 一、情境导入 看（出示一枚硬币） ，这是一枚硬币，它有正反两面。如果抛起， 再落下，结果会怎样（可能是正面朝上，可能是反面朝上。 ） 师：是的，生活中，有些事情我们不能确定它的结果。 人们常常用 “可 能”这个词来描述。这节课我们就一起来研究事情发生的可能性。 二、探究新知 1. 教学例 1，认识“可能”。 （1）导入：这里还有 2 个球 , 一黄一红。这两个球大小、形状、材质 完全相同。把这 2 个球放入口袋， （2 ）猜测：想一想，如果从口袋里任意摸出 1 个球，可能摸出哪种 颜色的球能确定是哪种颜色吗 （3 ）验证： 出示活动要求： 小组合作，从口袋里任意摸出 1 个球，摸后放回，一共摸 10 次。记 录每次摸出球的颜色。 根据活动要求，制定摸球规则： ①一人负责拿口袋，每次摸前搅一搅。 ②一人记录，把摸到的颜色用相应的贴纸贴在记录单上。 ③其余两人按顺序轮流摸球，摸后放回，每人摸 5 次。 分工合作，开始活动： 观察每个小组的摸球记录，你有什么发现 （4 ）结论：虽然每组摸到黄球和红球的次数不同，次序也不同，但 是我们发现：每一组都是既摸到了红球，又摸到了黄球。 （5 ）追问：如果再摸一次会是什么颜色能确定吗 2 ．教学“试一试”。 （1）观察分析，认识“一定” 。 刚才我们口袋里放的是一红一黄两个球， 我们有可能摸出黄球， 有可 能摸出红球，结果是不确定的。 那如果 2 个都是红球呢任意摸出 1 个，可能摸出哪个球 指出：任意摸一个，两个球都有可能被摸出，每次摸出的，可能是这 个红球，可能是那个红球，但是摸出的一定是红球。 （2 ）思考解释，认识“不可能” 。 如果口袋只放了两个黄球呢 指出：不可能摸出红球，但是两个球都有可能被摸出。而且摸出的一 定是黄球。 3 ．回顾小结。 回顾一下我们刚才的三次摸球活动，你有什么收获呢 小结：从刚才的摸球活动中，我们知道了有些事情是可能发生的，结 果不止一种，是不确定的（不确定） ；有些事情是一定发生的；有些 事情是不可能发生的，结果只有一种，是确定的。 （确定） 4. 教学例 2，认识可能