《跨越式跳高》公开课教学设计.pdf

专业资料分享 《跨越式跳高》教学设计 秦屿第二小学 陈尔乾 一、设计思想 本课依据《体育课程标准》 ，把“健康第一”和“学生发展为本”作为教学 的指导思想， 突出以身体练习为主要手段的体育学科特点。 在教学中做到面向全 体学生，使得人人享有体育、人人都有进步。以激发学生的学习兴趣，引导学生 探究学习、 合作学习， 提高学生实践能力作为主要目标， 为学生提供较大的自主 学习的空间， 让学生在自主、 互动、 尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐 趣和获得成功的乐趣。 从而在体育学习中增进学生之间的交流， 共同感受体育运 动所带来的快乐，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。 二、教材分析 跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，在水平二中是主要教学内容。 本课重点是在低年级跳跃的基础上， 学习简单的跨越式跳高动作， 对学生起跳的 力量，腾空高度、及过竿的姿势都有所提高，从而达到提高跳高高度的目的。其 动作结构可分为助跑、 起跳、过杆和落地四个部分， 这四个部分是相互联系的有 机整体，不能截然分开。从技术上分析，助跑与起跳是关键，对于小学四年级学 生，起跳的教学尤为重要。 本课时是第一课时， 是以学生在以往的学习中掌握的 各种跳跃能力为基础， 改进起跳技术。 根据小学体育课程标准和四年级学生的实 际情况，选择跨越式跳高进行教学， 有助于学生掌握助跑、 起跳的技术及正确方 法。基本部分中的身体素质练习 -- 《快快跳起来》，通过游戏的形式增强学生的 下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，培养学生勇敢、顽强和相互合作 精神。 三、学情分析 小学四年级学生正处于生长发育的关键期， 他们模仿能力强、 好奇心强、 活 泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。学生运动能力、性格爱好都具有很大 的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是 将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。 但由于独生子女较多， 面对困难时经 常存在信心不足、合作意识差、心理承受能力弱等特点。因此，教学中应多采用 激励，教师引导，小组合作的教学形式，激发学生的学习兴趣和自信心，使其顺 利完成学习目标。 四、教学目标 1、认知目标：知道踏跳腿起跳时脚的滚动式起跳方法。 2、技能目标：学会 3-5 步助跑，用有力的脚滚动式起跳、摆动腿积极上提的动 作。 3、情感目标： 享受体育活动的快乐， 逐步形成团结协作和遵守规则的优良品质。 五、重点难点 1、教学重点：滚动式的起跳 2、教学难点：动作协调、连贯 六、教学策略与手段 根据教材的特点及四年级学生的学情，我采取由简到难，循序渐进；动态分组， 自我选择的方法，结合游戏、音乐方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习等 多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，体验到学习和运动 完美 DOC 格式整理 专业资料分享 的乐趣，共同完成学习目标。利用学生模仿能力强，好动及爱表现自己的特点， 应用规范优美的完整动作示范， 激起学生的学习兴趣。 在学生的练习过程中， 应 用个别指导与纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范的动作。通过分组练 习 使学生的自主学习、 交互学习和探究学习的过程成为学生发现问题、 提出问 题、分析问题和解决问题的过程， 充分调动学生的积极性和主动性。 为了避免学 生受伤、克服胆怯心理利用橡皮筋进行跨越式跳高教学，