《能量的转换》说课稿.pdf

学习好资料 欢迎下载 《能量的转换》说课稿 漳州市通北中心小学 曾坤宗 一、分析教材，确定三维教学目标，体现课标精神。 《能量的转换》是苏教版《科学》六年级下册第 5 单元《神奇的 能量》的第 2 课，旨在让学生在了解能量和能量表现形式基础上，认 识能量的重要特点——能量可以从一种形式转换成另一种形式， 进一 步引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的， 并为下一课的学 习奠定基础，为今后学习物理学中的 “能量守恒定律”打下感性基础。 本课的教学内容分为三个层次安排：一是认识什么是能量的转 换；二是感受能量是如何转换的； 三是让学生自制一个简单的能量转 换玩具，感受能量的转换过程。这样由浅入深，由易到难，使学生逐 步认识和感受、体验能量的转换。 根据教材的编排意图， 结合我校六年级学生的实际， 为贯彻落实 《小学科学课程标准》的精神和要求，我确定了以下三维教学目标： 1. 知识与技能 (1) 通过具体能量转换活动，知道一种形式的能量可以转换成另 一种形式的能量。 (2) 认识到能量转换在日常生活中的体现，且是经常发生的。 2. 过程与方法 (1) 能根据现象进行猜想、 推测，并通过实验去验证 , 亲历一个完 整的科学探究过程。 学习好资料 欢迎下载 (2) 指导学生探索，能针对具体情境说出什么形式的能量转换成 了什么形式的能量。 3. 情感、态度与价值观 (1) 乐于合作，逐步培养学生的科学素养。 (2) 能不断地提出一些问题，自己设计研究方案去解决问题。 二、结合学情，制定有效教学策略，突出课标精神。 经过对学情的分析，我认为，通过学习《各种各样的能量》 （第 1 课），学生对能量的形式具有感性的认识，懂得了生活中能量的存 在及作用，同时学生通过日常生活中的观察对能量的转换有比较零散 模糊的认识，如何组织学生在已有知识经验的基础上进行探究活动， 使学生充分理解能量是如何转换的，是本节课重点。 为此，我把本课安排两个课时教学， 第一课时主要让学生认识什 么是能量的转换， 以及感受能量是如何转换的， 并明确能量转换是可 以连续不断地进行，复杂的；第二课时主要是让学生展示自制的玩具， 并分析、表述玩具的能量转换过程， 交流各自家中的物体是如何进行 能量转换的，最后再画能量转换的卡通画。 第一课时，我制定以下教学策略： 1. 从生活入手，从初步认识能量到明确知道能量是可以转换的。 让学生从生活中感觉到的能量入手， 通过实例引导分析， 明确告诉学 生，能量的一个重要特点——能量可以从一种形式转换成另一种形 式。 2. 以实验操作来探究能量是如何转换的。 通过两个实验： 一个是 学习好资料 欢迎下载 由老师演示划着一根火柴， 分析能量是如何转换的； 一个是由学生制 定实验方案，亲自动手操作“燃烧花生米给水加热”的实验，根据实 验结果，小组讨论分析能量是如何转换的。 3. 通过对能量从一种形式转换成其他形式实例的描述， 理解能量 转换的复杂性。 4. 总结拓展。让学生谈本节课学习收获，并要求学生自制玩具， 观察家中能量转换