人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册第60页《秒的认识》课堂实录及评析.docVIP

《秒的认识》教学实录及评析 教学目标： 1、认知目标：使学生认识钟表的结构；认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。 2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。 3、情感目标：渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。从小养成良好的生活、学习习惯。 重点难点：初步建立1分、1秒的时间观念。 教学准备：教学课件 教学过程 一、情景导入，激趣探究。 1、师：同学们想不想再看一下“神州十号”升空倒计时的场景，请看大屏幕。 2、师：这真是一个激动人心的时刻！刚才火箭发射倒计时，用到一个时间单位。 同学们：“秒” 3、师：在我们的日常生活中，什么时候用到秒。 生：跑步；生：路口的红绿灯；生：秒表…… 4、师：在我们的生活中，经常用到“秒”。今天我们就一起学习“秒的认识”（板书课题）。 ?（ PPTA课件展示，“神州十号”升空倒计时的场景。学生在具体的、感兴趣的场景中，初步感受并认识“秒”，这样更适合三年级孩子的活泼、好奇的年龄特点，增强了数学学习的真实感，激发了学习兴趣，为下一步认识“秒”奠定了坚实的基础。） 二、操作体验，探究新知。 1、认识秒针。 课件出示：走动的钟表 师：大家仔细观察，秒针有什么特点？生1：秒针走得快。 生2：秒针长。 生3：秒针细。 （从学生熟悉的钟表入手，认识秒针。） 2、初步感悟1秒。 师：那么，感觉1秒是怎么溜走的？ 生：“啪”的一声。 师：在1秒钟，你能做什么事情？ 提名学生演示做各种动作：拍手，跺脚，眨眼等 （通过动手操作，体验1秒的长短。） 师：在钟表上，秒针走多少是1秒？生：秒针走1格是1秒。 师课件演示。 师：1秒钟能做的事情很多很多，中国飞人刘翔在2004年奥运上获得了冠军，他跑了多少秒呢？ 视频演示：“12秒91”。 3、认识几秒。 师演示秒针走5秒。 问：现在钟表上显示的是几秒，为什么？ 生：钟表上显示的是5秒，因为秒针走了5个小格。 …… 师演示15秒，让学生说一说。 4、60秒=1分钟。 师：如果秒针走一圈，分针走多少，同学们仔细观察。 师演示秒针走1圈。 生：秒针走一圈，分针走一格。 ..... 师板书：1分钟＝60秒 师：请你闭上眼睛，感受1分钟。 课件演示，1分钟。 师：你1分钟能做什么事情？ ...... （数学学习要把抽象的数学生活化、现实化。分和秒不能只是简单的从钟表上认识，而要真正体验两个时间单位的长短。课堂上，学生闭上眼睛倾听秒针跳动60下，通过体验，进一步感悟了分和秒，可以说水到渠成。） 三、解决问题，巩固新知。 1、填写上合适的时间单位（附图片） （1）小明每天大约睡9（ ）； （2）我系上红领巾大约需要20（ ）； （3）把饭煮熟大约需要25（ ）； 2、判断 （1）秒针走1小格是一秒。（ ） （2）计量很短的时间，通常用比分更小的单位秒。（ ） （3）小明在上学路上遇到红灯，停了25分钟。 （ ） （4）我刷牙大约用了3秒钟。（ ） …… 四、课堂总结。 （1、充分发挥课件的作用。精心设计课件，把抽象的时间更加直观化，有效地激发学生思维，让他们全心投入到探究学习中，兴趣浓，效率高。2、突出教学重点。本课重点是“60秒=1分钟”，教师有意识让学生说出“秒针走1格就是1秒，走5格就是5秒”“秒针走1圈，分针走1小格”等，不断强化秒的认识；同时，通过体验1秒钟，1分钟，加深了对时间单位“秒”的认识。）