《师说》优秀教案.pdf

高一二部语文教学设计 课 题 师说 课 型 文言文新授课 课 时 第 1、2 课时 教 具 多媒体课件 主备人 李强 审核人 陈永会 1、 了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及 韩愈在文学史上的地位。 知识点 2、指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚 词以及词语的特殊用法、特殊文言句式。 教 1、通过阅读和翻译课文，积累文言知识。 学 2、 了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的 能力点 目 论证方法。 标 3、分析文章的整体思路，引导学生背诵全文。 点燃学生继承中华民族传统美德的热情，古为今 教育点 用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气 教学重点 1、学习课文第二段，学习并掌握本文正反对比论 证的方法。 2、背诵全文，积累文言词语。 正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想 教学难点 意义。 教学过程 第一课时 （文本研习与对话） 一、激趣导入，检查预习 教师由视频 《程门立雪》的成语故事导入新课： 尊师重 道是中华民族的传统美德。 古人云：一日为师，终身为父， 可见其对老师的尊敬； 现代社会尊师重道也蔚然成风， 毫 不逊色于古人， 人们把老师比喻成 “人类灵魂的工程师”。 然而，在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代， 贵族子弟都 入弘文馆， 崇文馆和国子学。 他们无论学业如何， 都有官 可做。因此，他们轻贱老师，社会上从师之风日下。在这 种情况下，唐代散文家韩愈却大张旗鼓地宣扬自己的观 点，批判“耻学于师”的陋习。现在，我们就来学习千古 佳作《师说》，从中感受韩愈非凡的勇气和斗争精神。 【出示课题】 【多媒体展示】 通过课件出示作者简介、 重点字词， 来检查学生预习情 况。 【走近作者 】 韩愈（ 768—824），字 ，河南河阳（今河南省孟县） 人，唐代著名的 、 ，古文运动的倡导者。 唐宋八大家之一。 自谓郡望昌黎，也称“ ”。晚年任吏部侍郎，又称 “ ”。死后谥“文”，故又称“ ”，作品 收录于《 》。 ●解释下列加点的字的意思 古之 学者 必有师 （ ）所以 传道受业解惑也 （ ） 无 ．． ．． ． 贵无贱（ ） ． 今之 众人 （ ） 师道之不传也矣（ ） 是故 圣益