《我变成了一棵树第二课时》教学设计.pdf

《我变成了一棵树》第二课时教学设计 一、教材分析 《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开了大胆的想象， 讲述了“我”变成了一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言 轻快活泼，字里行间充满童趣。 故事中的“我”率真可爱，充满了奇思妙想。 二、教学目标 知识与能力 1. 认识“希、痒”等 8 个生字，会写“状、狐”等 13 个生字。 能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。 2. 了解“我”变成一棵树的奇妙经历，感受想象的神奇。 3. 展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么，创造自 己的想象世界。 过程与方法 1. 范读课文，指导学生有感情地朗读课文。 2. 结合图片和文字内容， 生动再现课文所讲的故事， 帮助学生理 解课文内容。 情感、态度与价值观 明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。 三、重点难点 教学重点 1. 认识“希、痒”等 8 个生字，会写“状、狐”等 13 个生字。 能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。 2. 了解“我”变成一棵树的奇妙经历，感受想象的神奇。 教学难点 展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么，创造自己 的想象世界。 四、课时安排 2 课时 五、教学过程 第二课时 （一）复习旧知，导入新课 教师出示生字新词，指名朗读生字新词。 这节课，我们将继续学习《我变成了一棵树》这篇课文，看看我 变成了树之后， 发生了哪些有趣的事情。 板书课题 《我变成了一棵树》 设计意图：巩固生字新词，复习旧知识，再次熟悉课文，为这节 课做准备。 （二）学习课文，边读边想象 过度：学生默读课文，把你觉得有意思的地方用 画 出 来。学生分享，全班交流。 1. 课件出示：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现 许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！ 师：这是介绍“我”变成树的过程，你觉得哪些词用的很有趣 预设（ 1）：我认为“痒痒的”一词用的非常好，一个人变成树的 过程居然是冒出来树枝，还痒痒的。 预设（ 2 ）：“冒出来”用的非常好，从人身上冒出来树枝，是多 么神奇的事情啊。 板书 变成树：痒痒的 冒 师：从身上长出树枝的“我” ，和大家一样感到好玩，感到惊奇， 请读出这种情感。 2. 师：“我”变成了一棵怎样的树 课件出示：我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、 正方形的、还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹， 它们就在枝头跳起了舞。 生：长满各种形状的鸟窝的树。 师板书 长满鸟窝 各种形状 师：在这里，省略号表示什么呢 生：表示还有很多鸟窝。 师：发挥想象，想一想，那省略号还省略了那些形状的鸟窝呢 生：梯形、星形，心形、五角形等等。 师：你们说的真棒！ 3. 课件出示：我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、 小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 师：“我”变成的这棵树上住的居住的居民和其他的树有什么不 同呢 生：“我”变得树上有许多不会爬树的小动物，其他树上住的都 是小鸟。 师：想象的世界是不是特别的神奇 生：是。 师：更为神奇的不是这个，最为神奇的是，妈妈也住了进来，还 要住在三角形的鸟窝里！ 妈妈的到来， 还带来了许多好吃的和大家一 起分享，而我——这棵大树，又有什么反应呢 4. 课件出示： “咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音， 把他们吓了一跳。 “咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。