《两位数乘两位数的不进位笔算》说课稿.pdf

学习好资料 欢迎下载 《两位数乘两位数的不进位笔算》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我今天说课的内容是人教版小学数学三年级下册第四单元 《两位数 乘两位数的不进位笔算》一课，我将从以下几个方面对本课进行阐述 : 一、说教材 《两位数乘两位数的不进位笔算》 是人教版小学数学三年级下册第四单元的 教学内容。 这部分内容是在笔算两、 三位数乘一位数的基础上进行教学的， 只是 把第二个因数扩展到了两位数。 两位数乘两位数的不进位笔算重点要解决的是乘 的顺序问题和第二部分积的书写位置问题， 使学生掌握基本的乘法笔算方法。 为 学习两位数乘两位数的进位笔算、 多位数乘多位数的笔算打基础。 因此，本课是 是本单元的重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。 二、说教学目标 教学目标是教材的出发点和归宿， 也是检查教学效果的标准和尺度。 从教育 学的角度来讲教学目标应在基础知识、 能力培养、 思想品质三方面进行明确。 所 以本节课的教学目标是： 1. 引导学生经历发现两位数乘两位数计算方法的全过程， 体验计算方法的多 样化，熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。 2. 培养学生正确计算的能力和解决身边实际问题的能力。 3. 激发学生认真计算的热情及善于探索、善于思考的学习品质。 三、说教学重、难点 教学重点：两位数乘两位数不进位笔算的方法。 教学难点：第二部分积的书写位置问题 四、学情分析： 这节课的教学对象是三年级的学生， 他们年龄还小， 好动、爱玩、好奇心强， 根据他们的认知规律， 我们不仅要设计贴近生活的情境进行教学， 而且还要使他 们感受到学习两位数乘两位数是一种需要。 因为课标上指出： 小学中年级的学生 开始对 “有用”的数学更感兴趣。 因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安 排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的、 具体的问题解决， 使他们感受到数学就在自己的身边， 而且学数学是有用的、 必要的， 从而愿意并 学习好资料 欢迎下载 且想学数学。 五、说教法、学法 《新课标》指出：数学教学应联系现实生活， 使学生从中获得数学学习的积 极情感体验、感受数学的力量。因此，结合我校“学测评三元教学模式” ，在本 节课中， 我创设了买图书的生活情境， 主要采用自学的教学方法， 通过解决生活 中的实际问题来学习两位数乘两位数不进位笔算乘法的计算方法。 在倡导新课改的今天， 我们教师应该把目光转移到学生身上来， 以学生为主 体，注重培养学生的自学能力。也就是我校“学测评三元教学模式”所主张的， 先让学生自学， 发现不懂的问题后， 同伴之间可以互相交流研讨， 仍然解决不了 的问题，教师再进行精讲点拨，从而达成教学目标。 心理学家表明： 不经过学生个人亲身探索和发现的过程， 要想把已知的真理 变成学生的真知是不可能的。 在本节课的整个教